文档介绍：《普通植物病理学I》课程教学大纲
学时:50 学分:3
理论学时:30 实验学时:20
面向专业:植保专业本科生课程代码:4500020
先开课程:无课程性质:必修
执笔人:武侠、金静审定人: 李保华路炳声
第一部分:理论教学部分
一、说明
1、课程的性质、地位和任务
普通植物病理学是植保专业本科生的重要专业基础课。本课程主要讲授植物病害发生原因、病原种类、病害发生发展规律、植物与病原物之间的相互作用机制以及植物病害的流行学和防治原理等。本课程讲授的主要内容包括植物病害的概念及其症状类型;植物病原真菌的基本概念、形态和分类。
本门课程的主要目的是掌握真菌病原学的形态特征和分类系统,了解植物病害的基本研究方法和技术,为下一步学习农业植物病理学课程奠定坚实的理论基础。本门课又是本专业学生接触专业的第一门专业课,要吸引学生热爱学科、热爱专业。
2、课程教学和教改基本要求
本门课程内容比较抽象,在理论教学环节,加强经典病害的介绍,同时介绍其研究背景、研究手段以及研究结果的局限性,往往植物病理学理论的提出是根据某种特定病害提出的,并不是对所有病害均适用,所以根据不同病原物侵染的特点对与病理学特性进行分析,开拓学生视野,增强思维能力。同时加强北方特别是山东省当前发生严重的病害进行介绍和分析,便于学生理论联系实际。在实验教学方面,80%以上的实验学生自选或自己采集的标本作为试验材料,训练学生根据样本的特点选择实验方法,试验结果进行独立综合分析。要求学生能够做到独立思维,通过实验课操作技能的训练,提高理论联系实际的能力。
二、教学内容与课时分配
第一章绪论
讲授:4学时
实验课:2学时(症状观察)
初步提出一些概念,供以下有关章节使用。概念:植物病害、非侵染性和侵染性病害,病原物的寄生性和致病性、侵染过程、侵染循环、病害症状,从外部直观初步认识病害,学习该门课的重要性以及植物病理学的任务。
教学要点:绪论为开场白,开宗明义。概念要交待清楚,事例典型生动,使学生对本学科产生兴趣,决心学好植物病理学。
思考题:
1 结合实物标本理解植物病害的症状。
2 掌握deBary, ,土居养二,Stanley和Cobb等人对植物病理学主要贡献。
第二章植物病原真菌
讲授:26学时
实验课:18学时
第一节真菌的一般性状和分类
讲授:4学时
实验课:4学时
什么是真菌?真菌与相近的其它生物的区别,真菌的经济重要性。
一、真菌的营养体
真菌营养体类型、结构及其作用。
注意区分子座和菌核的概念。
二、真菌的无性繁殖
无性繁殖方式,无性繁殖体类型(详细内容分散到有关亚门去介绍)。
三、真菌的有性生殖
有性生殖过程、有性孢子主要类型、真菌的生活史(具体内容分别在各亚门介绍)。
四、真菌在生物界的地位和起源
Whittaker(1969)的五界系统,真菌为菌物界;并介绍世界最新分类观点——生物八界系统(Cavaliver-Smith,1981,1988),将真菌分别归入三个界中,即粘菌和根肿菌归为原生动物界,卵菌和丝壶菌归为藻物界,其他真菌则归为真菌界。但考虑我国传统的分类习惯,本门课程仍采用五界系统来讲授。
五、真菌的分类
1 传统的分类系统:三纲一类系统, (1950-1961)
2 我国沿用的分类系统:(本教材采用的分类系统)。
3 真菌字典第八版,菌物界的概念以及分类系统变化概况和依据。
4 真菌分类单元:种、生理小种、变种和遗传型等概念
5 命名:拉丁双名法
本节教学要点:
重点:真菌的营养体、繁殖体、Ainsworth分类系统。
疑点:真菌与其他生物的区分,无性孢子和有性孢子类型。
难点:真菌有性过程。
思考题:
1 真菌无性生殖、有性生殖的主要方式或过程。它们在植物病害发生中所起主要作用是什么?
2 准性生殖的过程、内容和意义。
3 真菌生活史的含义及生活史类型。植物病原真菌无性繁殖阶段的特点及其与植物病害蔓延的关系如何?
4 在传统的“三刚一类”分类基础上,Ainsworth分类系统在高级分类单元上做了哪些调整?
5 《真菌字典》第8版关于“菌物”概念引入的理由。
第二节鞭毛菌亚门真菌
讲授:4学时
实验课:3学时
鞭毛菌亚门的形态特征,无隔菌丝、无性繁殖产生游动孢子,有性生殖形成卵孢子。分纲检索表。
一、根肿菌纲Plasmodiophoramycetes
纲的形态特征。介绍根肿菌属Plasmodiophora和粉痂菌属Spongospora。
二、壶菌纲Chytridiomycetes
纲的形态,壶菌目的无性和有性繁殖。介绍二个属,集壶菌属Synchytr