文档介绍：《植病流行与预测》教案
单元教学计划
名称
第一章植病流行学的性质和任务
学时
2
教学
目的
使学生了解这门学科的性质、地位、内容和体系。
教学
要求
概括性介绍,做一般性了解。本章将讨论本学科的性质和发展简史,本学科在农业科学和生物科学中的地位及其与其它学科的联系,本学科的理论和方法,本学科的组成部分和内容体系等。
重点
难点
本学科的性质和本学科的理论和方法。
时间
教学组织
教学方法、手段与方式
2min
25min
17min
12min
10min
10min
10min
10min
4min
通过提问,首先了解学生对植物病害流行学有哪些感性认识。
讲授第一节课程内容。
主要以概念为主,举例说明本学科的六大特点。
讲授第二节课程内容。
采用回顾、举例的方法讲述该学科的发展史。
讲授第三节课程内容。
采用图表说明本学科所处的地位。
讲授第四节课程内容。
采取启发、提问方法说明本学科与其它学科的相互关系。
讲授第五节课程内容。
简单介绍本学科中的几个原理与假说。
讲授第六节课程内容。
概括介绍本学科研究所应用的方法。
讲授第七节课程内容。
概括介绍现代植物流行学的组成。
小结本次课程的讲授内容。
采用多媒体教学,启发式、实例教学方法。
主要教学内容:
第一章植病流行学的性质和任务
第一节植病流行学的概念和特点
一、植病流行学的概念
植病流行学起源,定义。
二、植病流行学的特点
共五个。
植病流行学发展简史
一、定性—描述阶段
二、动态—定量阶段
三、理论—综合除阶段
第三节植病流行学的地位
第四节植病流行学与其它学科的关系
植病流行学中的主要原理与假说
植病流行学的研究工具
第七节现代植病流行学的组成
一、描述流行学
二、定量流行学
三、系统流行学
单元教学计划
名称
第二章植病流行的生态学观和系统观
学时
5
教学
目的
让学生从生态学和系统学观点认识植物病害的本质及其流行的原因,正确认识植物病害在农业生态系统中的地位,为采取合理的作物病害控制措施打下良好的理论基础。
教学
要求
要求学生在在掌握生态系统的基本知识的基础上,将植物病害作为农业生态系统中的组成部分进行分析与研究,充分认识到植物病害在农业生态系统中的地位和作用,通过对农业生态系统的调控而达到控制植物病害发生与危害。
重点
难点
植物病害在自然生态系统中的地位和作用;寄主与寄生物的协同进化原理;农业生态系统与自然生态系统的差别;农业生态系统的不稳定性及作物病害易于流行的原因;流行学中的系统层次、组成成分和结构。
时间
教学组织
教学方法、手段与方式
5min
93min
2min
通过提问,了解学生对《农业生态学》课各内容的掌握情况。因为本次课内容与上述课程密切相关。
讲授第一节第一、二、三问题课程内容
采用对比法讲述植物病害的两种不同观点,用递进方法讲解生态系统的有关概念,应用图表讲解自然生态系统中植物病害的平衡作用。
小结本次课程内容。
采用多媒体教学,启发式、提问、对比、实例教学方法。充分利用好图表。
3min
80min
14min
3min
通过提问,回顾上次课程内容。
讲授第一节第四、五、六、七问题课程内容
通过实例,采用对比法介绍本部分内容。
讲授第二节第一个问题课程内容
首先简单介绍有关系统的知识。然后用图表植病流行系统在农业生态系统中的地位。
小结本次课程内容。
3min
44min
通过提问,回顾上次课程内容。
讲授第二节第二、三、四个问题课程内容
采用层次递进方法讲述植病系统和系统组成成分及结构,简要说明系统动态的描述和比较流行学与解剖流行学。
3min
总结本章课程的讲授内容,强调本章内容的重点、难点。
主要教学内容:
第二章植病流行的生态学观和系统观
第一节植病流行的生态学观
首先介绍植物病害的两种观点:
病理学观点:病害是一种不正常、非自然的、坏的现象,研究植物病理学的最终目的是排除和消灭植物病害。
生态学观点:1、病原物是生态系统的组成部分;2、自然生态系统是极其稳定的;3、病害流行是生态系统失去平衡的必然结果。
一、病原真菌在生态系统中的自然地位
1、真菌的营养级
2、真菌与其它生物间的相互作用
3、病原真菌在生态系统中的调节作用
二、生物间协同进化和内稳定性
1、生物间的相互选择作用
动态平衡(内稳定性)
2、物种间达到内稳定后,失去平衡的原因
常发病(地方病);稳态平衡;
三、有关的名词、概念
流行病,前进性流行,泛域流行病,