文档介绍：东北师范大学
硕士学位论文
中学英语任务型的课堂教学评价研究
姓名:俞佳智
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论
指导教师:徐笑梅
20080501
要摘在我国,由教育部颁布的《全日制义务教育英语课程标准薅└》和《普通高中英语课程标准笛》都提倡在英语教学中研究和尝试任务型语言教学的途径。新课标要求教师在课堂教学中避免单纯传授语言知识的教学方式,尽量采用任务型教学途径,使学生带着明确的任务目标,在做事的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力,从而提高综合语言运用能力。任务型正在被越来越多的教师接受与采纳。但是,作为一种新的教学模式,任务型教学并没有一套新的评价体系与之相适应。因此,本文想通过任务型教学理论和实践的结合来研究中学英语任务型的课堂教学评价,力求让课堂评价促进教师自身的发展和任务型教学的发展。本文共分为三部分:第一部分为文献综述,系统地介绍了什么是任务型语言教学、什么是课堂教学评价以及任务型语言教学评价的研究现状;第二部分是研究方法和结果分析,从任务型教学及课堂评价的总体认识、任务前、任务中、任务后这四个方面开展问卷调查和访问,得出调查结果并进行分析与讨论;第三部分是针对中学英语任务型教学课堂评价的操作建议,本文提出了任务型课堂教学评价的设计思想和课堂教学评价设计的五项原则,并试拟订了《英语任务型教学关键词:中学英语;任务型语言教学;课堂教学评价课堂评价表》。
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学位论文作者签名:伽学位论文作者签名:耸幽指导教师签名:茎呈堑查期:避:壶:弓期:衄呈:‘:三日期:丝堡:曼:至独创性声明学位论文版权使用授权书本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得东北师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ学位论文作者毕业后去向:工作单位:通讯地址:日电话:邮编:
言引东北师范大学硕士学位论文任务型教学是交际法的一个分支,是目前国内外语言教学研究中最为热门的问题之一。它的理论依据来自许多方面,有心理语言学、社会语言学、语言系的研究、课程理论等等。依据英语教育理论研究和教学实践的最新进展,任务型途径被认为是目前最有效的培养学生语言运用能力的方法。在我国,为了推动基础教育阶段英语课程改革,由教育部颁布的《全日制义务教育英语课程标准薅└》和《普通高中英语课程标准笛》都提倡在英语教学中研究和尝试任务型语言教学的途径。具体地讲,之所以在中小学英语教学中提倡采用任务型语言教学的途径,主要是因为它具有以下几方面的优点:一、有利于解决传统语言教学中存在的过于注重语言的形式和结构而忽视语言的意义和功能等问题;二、有利于优化学生的学****方式,强调学生的参与、探究、归纳和合作等学****方式,避免学生单纯地接受知识、死记硬背等不良的学********惯;三、有利于把语言能力的培养与学生其他素质的发展结合起来,全面发展学生的综合素质:四、强调语言素材的真实性,有利于激发学生的学****动机;五、任务型语言教学既关注语言本身,也关注语言学****的过程,关注学****过程有利于学生形成自主学****能力,有利于实现个性化学****六、有利于发展学生的自主学****能力。国内外的专家学者对任务型教学都做了比较全面的研究,比如任务的定义、任务型语言教学的原则与特点、任务的类型与任务设计、任务型语言教学的课堂教学过程、任务型语言的测试等等。相对而言,关于任务型教学评价的研究比较少。有的学者提出了任务型教学评价的原则,鲁子问制定了一个任务型课堂教学的量表。任务型语言教学作为一种新的教学模式,它的评价系统是否完善谥醒У英语教学中,是否有一整套关于任务型语言教学的课堂教学评价指标谝幌呓师的眼里,关于任务型的课堂教学评价是否必要诳翁媒萄兰壑校Ω米⒁哪些问题疚南胪ü挝裥徒萄У睦砺酆褪导慕岷侠囱芯恐醒в⒂锶挝裥的课堂教学评价,发现问题并提出建议。
,鴅琋鷏琒龇一、文献综述任务型语言教学挝竦亩ㄒ逵肜嘈等任务型语言教学的研究者和倡导者都对任务提出了不同的定义。大