文档介绍：大学物理演示实验心得在本学期的演示实验课中, 我学到了很多在平时的学****中学****不到的东西。在实验课上,老师给我们认真的讲解实验原理, 让我们通过奇妙的物理现象来感受伟大的自然科学的奥妙,老师向我们展示了一些很新奇的仪器和实验, 我们都带着好奇心仔细的观看了每一个实验,并亲手操作了部分实验,一些看似不正常的现象都能用科学的自然知识来解释! 实验物理和理论物理是物理学的两大组成部分,其发展共同形成整个物理学史的前进足迹,二者相互促进、共同发展。当实验物理中有新的发现、出现新的结果时, 就会激励和促进理论物理研究出现新的模型、理论, 使人类对自然规律的探索向广深推进。大学物理演示实验更是激发了同学们的试验兴趣和热情,通过奇妙的物理实验增进我们的理论学****在演示实验课上,一些奇妙的实验引起了同学们的极大兴趣,如:磁悬浮列车, 锥上滚,人高压带电却安然无恙,人在转盘上伸开手臂转速减慢……(—)锥体上滚实验. 操作: 将锥体滑滚移到导轨较低的一端, 再放开双手, 锥体将会自动上滚。说明: 这个实验是由一个锥体和两根互成角度同时又与水平面成一定角度的导轨组成的,因此,从表面上看,物体是由低向高运动,但这其中锥体的形状以及导轨高低不等给人造成了一种错觉,实际上锥体的重心自始至终还是在下降。原理:物体在重力场中因受到重力和地球引力的作用而会自然降低重心位置。(二)转盘加减速实验. 操作:人坐在转盘的椅子上,双手拿一个重锤,当伸开手臂时转盘转速减慢, 当手臂收回时, 转盘转速又增大。原理: 角动量守恒定律。说明: 当手臂收回时可知转动惯量变小,根据角动量守恒定律可知角速度增大, 所以转盘的转速增大。(三)磁悬浮列车. 操作:1、模型放在液氮中浸泡一定时间(约3 分钟), 使里面的超导材料由正常态转变为超导态。( 超导态就是电阻率为零的状态).2、将列车放置在磁轨道上, 轻轻推动一下列车, 给它一初速度, 列车便沿着轨道无摩擦地运动起来。实验现象:列车悬浮并沿轨道前进。说明:磁悬浮列车实验是同学们最感兴趣的实验之一,因为磁悬浮列车与当今的其他高速列车相比具有无比比拟的优点:由于磁悬浮列车是轨道上行驶,导轨与机车之间不存在任何实际的接触,成为“无轮”状态,故其几乎没有轮、轨之间的摩察,时速高达几百公里。 2 悬浮列车可靠性大、维修简便、成本低,其能源消耗仅是汽车的一半、飞机的四分之一。3 噪音小, 当磁悬浮列车时速达 300 公里以上时,噪声只有 656 分贝,仅相当于一个人大声地说话, 比汽车驶过的声音还小;4 由于它以电为动力, 在轨道沿线不会排放