文档介绍：初中物理教学中如何利用多媒体提高教学质量
唐山市丰润区七树庄学校陈晓远
摘要:利用快速发展的计算机技术和信息技术,多媒体教学方式已逐渐成为现代各学科教学的重要手段。物理是一门以实验为基础的学科,实验教学和演示实验是中学物理教学的重要一环,而通过多媒体技术模拟实验的辅助,有效应用多媒体,则可提高物理实验的演示效果,可以优化教学过程,加大信息量的传授,提高学生学习的兴趣,激发学生的智能,提高学习质量。运用多媒体教学,不仅使用灵活,反馈及时,而且可根据知识的针对性、对比性、综合性特点,运用多媒体计算机进行知识的归纳、分类、类比、比较、概括、总结等等。从而加强了教与学之间的信息交流,大大提高了教学效率。
关键词:物理教学  多媒体教学  教学质量学习兴趣
正文:随着科学技术的发展,社会变化的日新月异。一支粉笔、一本书、一块黑板的教学方式,已不适应大面积、快速提高教学效率的需要。最近几年来,利用多媒体教学在全国教育战线上逐渐深入,它以其独特的、传统教学所不可比拟的特性,在物理课堂教学中,显示出越来越重要的作用,给物理教学增添了新的活力。运用多媒体教学可以为学生提供大量内容丰富的感性材料,展现各种物理现象和物理实验过程,优化教学过程。另外多媒体教学能够调动学生的视觉、听觉的直观作用,提高学生兴趣、激发学生的智能,提高学习质量。因此多媒体教学为物理教学改革开辟了一条新途径。
巧用多媒体进行教学可激发学生的学习兴趣。
兴趣是主动学习的前提。初中阶段是学生学习物理的启蒙阶段,这一阶段的教学特别重视对学生兴趣的培养。
初中生好奇心强,对新颖事物特别敏感,而采用多媒体辅助教学,可以自然逼真地表现多姿多彩的视听世界,使学生有身临其境的感觉,使枯燥的物理教学变得充满活力,从而激发学生的学习兴趣和求知欲望,刺激学生积极思维,调动他们的学习主动性。
例如:在八年级物理的序论课时,我以优质的表现手法,通过丰富多彩的画面,将腾飞的火箭、神秘的宇宙,变化多端的大自然,绚丽的激光、原子弹模型、原子弹爆炸产生蘑菇云等先进的科学技术及生活中最简单的物理现象一一展现在同学们的眼前。告诉学生,古代的“千里眼,顺风耳”、“嫦娥奔月”之类的神话、幻想等随着科学的发展,已变成了现实。短短几十分钟,使学生如置身于变化无穷的美丽的大千世界中,生动而又自然地了解什么是物理学以及它所研究的对象和方法,并同时能大大激发了他们学习物理知识的浓厚兴趣。
二、利用多媒体进行教学可以发挥演示实验作用。
物理一门以实验为基础的学科。在初中物理课堂的演示实验中,由于受到常规实验仪器本身的限制,实验效果常不如人意。而通过多媒体技术模拟实验的辅助, 模拟一些重要的、但在现实实验环境下难以完成的一些物理实验,则可弥补常规实验仪器的不足,提高物理实验的演示效果。
比如在讲《惯性应用》时,应用惯性解释日常惯性现象是教学的难点。学生往往由于物理现象瞬时性变化,又涉及力学和运动学中的几个概念,情况较复杂,难于理解,因而回答不清或回答不完整,感到难学。针对这一具体情况,在教学中,在实物演示的基础上,运用多媒体计算机模拟动画或录像演示小车遇到障碍物的阻力而停止运动,而小车上的木块没有受到障碍物的阻力,由于惯性保持原来的运动状态仍向前运动。但是又由于木块底部与小车面的摩擦,使木块底部受到一个与运动方向相反的摩擦力的作用不