文档介绍：姜文电影后现代论述
主题是一部作品内蕴的主体和核心表述，是创作者创作意图的再现。传统电影作品中扣人心弦高低起伏的情节架构和精巧细致的镜头组接下往往蕴藏的是创作者的主题设置巧思。大多数情况下，电影扮演的是教化和激励的角色，影片也都遵循受挫———奋起———成功的一般模式，对于青春、爱情、革命等表述主题，均实行积极的价值建构，而在具有悲苦现实意义的影片中，则多数是纯粹的苦难式书写。姜文的四部电影，同样将着眼点放置于这类主流的主题表述，不同之处在于其影片主题构建充满着强烈的矛盾色彩，他以强大的破坏力打碎观影者对此类主题的既有认知，使惯有理想破灭，却又未在与此同时建立自身的理想王国。
矛盾因子并不仅限于此，一泻千里的毁灭，当头一棒的警示伴随的永远是明丽的画面和轻巧浪漫的乐曲，美好、苦难、压抑、畅快、伟大、卑劣，一系列的矛盾杂糅，一帧帧实现着后现代的主题认知———消解。青春主题———英雄主义的谬解红颜恃容色，青春矜盛年。青春的美好，毋庸质疑。一切的萌发、澎湃、磨炼、获得只在那早已被定义的年限内盎然，无知能在青春里获得纯真的美誉，鲁莽则是勇敢地实质。成长是青春的母题，歌颂青春的电影中往往不吝于***成长的书写，主色调永远是红色。美好与美好的建立是主流青春派电影的主要意图，因为美好是人类意识里最渴望的精神追寻，于创作者，于受众，都是在现实世界碰撞磨难后最柔软的精神宽慰，是最乐见的柏拉图式文化自欺。创作者们小心翼翼地维护着此种观影氛围，维护着长久以来与受众间的精神默契，唯恐镜头的稍不留神，造成那片臆造美好的轰然倒塌，从此切断与观影者间曾亲密无间的文化脐带，以至于引起文化重建的漠然恐慌。姜文电影《阳光灿烂的日子》，满溢着澎湃的青春气息。
影片主要书写的是文革间以马小军为首的部队大院孩子的青春成长史，切入点是主人公成年马小军的一段似有或无且模糊无序的成长记忆。记忆本身就存在着极大地不确定性，于是那段青春的记录也多了些许无意义的表征。
让其影片建构的主题从形式上虚化，内涵的建立也就失去力度。影片从青春形式的建立起就开始了后现代主义的主题之一的践行：消解。“我最大的幻想便是中苏开战。因为我坚信在新的一场世界大战中，我军的铁拳一定会把苏美两国的战争机器砸的粉碎。一名举世瞩目的战争英雄将由此诞生，那就是我。”《阳光灿烂的日子》中主人公马小军的内心独白。电影将情节设置在70年代的中国，特殊的政治环境下国家的集体崇拜情结也蔓延至无拘束成长的军队大院孩子的生活中。英雄主义是那段青春的主命题，马小军们热烈崇拜着在前线战场上冲锋陷阵挥洒热血的英勇战士，憧憬着成为英雄被鲜花包围荣誉沉溺，被世人崇拜与赞颂是再过瘾不去的事。于是，任何一件能引人瞩目的轰烈行为和事件，都成为他们抵达英雄之巅的必经之路。打架、逃学、恶作剧、追女孩，青春所有的不羁，负面的价值判断，荒谬的情义，凡事能掀起波澜激起风浪的狂热行为，马小军们无所不为。影片中，东四六条的一次斗殴，兄弟情义情绪下激起的义愤填膺，让马小军不知就里的卷进了一场莫名的“英勇战斗”中。“战场”上亢奋的激战氛围让他英雄荷尔蒙巨增，一板砖直接拍到在墙角早已被刘忆苦逼得动弹不了的人头上，对方苦苦解释的话语此时半句不曾入得他的耳，那猛烈地一板砖似乎还不解气，马小军开始了一脚一脚的“伺候”对方。这样激烈的一役，导致挨马