观察鱼的实验教学设计.doc

文档介绍：观察鱼的实验教学设计
一、教学背景：本次实验属于中学生物八年级上册的实验。鱼类的学****是对水生动物的第一次深入了解，也是进行后面几大类动物的学****基础。对于八年级的学生来说，对鱼类的外部特征具有一定的认知也具有一定的观察能力，但是对于鱼类的系统观察以及了解其适应性特征还是初次接触。
二、教学目标
知识目标：鱼有适应水环境的结构，如腮、鱼鳞、鱼鳍和鱼鳔等。
鱼是用鰓在水中呼吸，用鳍游泳。
技能认知目标：观察鱼的身体各个部分的特征，以及鱼的呼吸、鱼的游动等的特点。积极思考，联系生活。用实验来验证自己的猜想。
：培养提高学生的观察能力、动手能力和合作能力。
学会用实验来验证自己的猜想，培养学生的科学态度。
锻炼学生积极思考问题、联系实际的能力。
树立学生珍爱生物以及环保意识。
三、教学内容
：观察鱼的结构和运动方式。
：学生有想法时用实验的方法进行验证。
：鱼类是最古老的脊椎动物，它们几乎栖居于地球上所有的水生环境━━从淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。
鱼的躯体分为头、躯干和尾三部分。头部：身体最前端至最后一对鳃裂或鳃盖后缘。躯干部：鳃盖后缘至肛门或臀鳍前端。尾部：肛门以后部分。
鱼的鼻孔通常只作嗅觉器官，不具呼吸作用。鱼皮由鳞保护，鳞能减少磨擦，保护柔软肌体免遭抹杀和寄生虫的侵袭，甚至还有遮阳作用。鱼嘴的位置和形状有助于辨别鱼的食性，及在水中生活栖息的深浅程度。
鳍则为平衡器官。鱼鳍分为胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍和尾鳍。
胸鳍、腹鳍——控制鱼的仰俯角度。
背鳍、臀鳍——平衡作用。
尾鳍——像舵、控制方向。
鱼鳔的主要用处不是呼吸，鱼靠鱼鳔来调节它们的比重，通过鱼鳔它们可以不用运动就缓慢上升或下降，大部分硬骨鱼类皆有鱼鳔这个调节浮力的器官。
四、教学策略
在教学中，以学生为中心，以探究性教学为主要教学模式，把多种教法有机结合起来，努力为学生营造一个轻松而富有活力的学****氛围。同时，以观察实物为切入点引导学生自主、合作、探究性的学****方式，再结合实际拓展延伸。
五、教学过程
，进行学****br/>，说一说鱼的身体结构有哪些。教师再对鱼的结构进行讲解，加深学生印象。
，给同学们进行讲解。再提问，例如：各个部分鱼鳍的功能是不一样，若失去了，又会