文档介绍：( 此文档为 word 格式,下载后您可任意编辑修改! ) ★清华大学★英语系测试: 为中小学生英语量身定做. 官方网站: http://qinghua./ 清华大学英语教授 50 年研究成果第一课时教学设计一、教学要点 A Let ’s learn 部分五个“四会”单词及三个“三会”单词并能运用其简单描绘人物特点。 “ Who ’s your … teacher? What ’s… like? ”并能在具体语境中使用。 、尊敬老师的情感。二、课前准备 。 。 A部分 Let ’s learn 八个单词的词卡,其中“四会”单词写进四线格内。三、教学过程 1. Warm — up/ Revision( 热身/复习) (1)Dairy Report T: Hello 。 boys and girls . e back to school! Long time no see . How are you going? S: Hello .(请个别学生谈谈感受) T: Nice to see you! S: Nice t0 see you , too! (如果班内正好有新同学转进,教师可趁机介绍新同学,教师还可以说: Rabbit has a new teacher . He’s tall and strong . Do you have new teachers? 引导学生说说新老师,从而为本课学习奠定基础,接着教师可以鼓励同学们谈论新鲜事物,如新课本、新书包、新衣服、复习 old , new , long , short 等描述性形容词和 Do you have …?I have … Whatd0 you like? I like …等已学句型,并可以引出 What is the bag like? 句型,为本课新句型教学铺垫。) (2)Quick Response T: Long / Short / Big / New / Black / ·· S: Short / SmalI / Old / Wlrite / …拼读单词 Tall , Short , Old 。(以对说反义词的形式巩固复习描述性形容词,然后渗透直拼理论引导学生拼写单词,解决五个“四会”单词。) 2. Presentation( 呈现) (1)Look and say 教师事先准备学生熟悉的卡通人物图片可进行如下提问, T: What is Tutu like? Is he old? S: No, he is young . (通过第二个问题的提出,引导学生理解前一个问题的意思。经过几轮问答后,可以只问第一个问题,想必学生也会知道如何应答了,以此突破句型教学难点。) (2) 教学 funny ①教师拿出大耳朵图图的照片问学生: T: Do you like him? S: Yes . T:I like him . too . Because he often makes me happy . He is funny . ②T: Who is funny? Can you show us? (教师还可再举几个例子如 Donald Duck 。 Tom and Jerry 来帮助学生理解 Funny means interesting . He often makes us happy , and he is funny 。引导学生谈论其他人物甚至班级里的同学,来巩固对单词的意义理解及具体语境的运用。) (3) 教学 smart (因为 chant 中要出现这个单词,所以在此作铺垫是必要的, 也可以借助 clever 来解释 smart ,同时出示“聪明的一休”的图片帮助学生认识单词,再让学生谈论班级里有着 smart 风格的同学帮助进一步理解。)T: Yes , How funny Tom and Jerry are! And look at this picture . Who is he? Yes . he is Yeeshow . He is from Japanese . He is clever . He is smart . (教师在授课时可以尽量扩大语言的输入量,借助各种手段帮助他们对语言进行感性认识。(4) 教学 kind 如教师指着白雪公主的照片: T: What is she like? S: She is beautiful . T: She is kind to the animals . (引出单词 kind ,同上方法练习,并引导学生谈论自己的老师,从而引出 A Let ’S learn 部分的句