文档介绍：老师教学质量评价方案

  为充足调动广大小学老师的工作主动性，客观公正地评价每一位老师的教育教学水平和成绩。特制订本教，综合考虑老师的师德表现、工作态度、专业发展、工作量、工作难度和工作实绩等方面。下面是xx为大家精心整理的内容，期望大家能够喜爱。
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  第一章总则
  第一条课堂教学是学校教学活动的关键步骤，加强课堂教学质量的检验，客观、正确地评价老师课堂教学质量，是学校教学质量管理的关键内容，是确保学校正常教学秩序，全方面提升教学质量的关键。为深入牢靠确立教学工作的中心地位，加强对课堂教学过程的全方面动态检验和监控，确保和提升课堂教学质量，充足发挥老师在教书育人方面的主动作用，特制订本方案。
  第二章评价目标
  第二条经过对老师课堂教学质量的检验和评价，帮助老师立即了解和发觉教学中存在的问题，为老师有针对性地改善教学提供依据。促进老师不停改善教学内容和教学方法，提升课堂教学质量。
  第三条为教学管理部门及各二级学院全方面了解教学情况，不停搜集、分析、综合教学工作及教学质量的反馈信息，立即发觉和研究处理教学中存在的问题，改善教学工作提供客观依据。
  第四条促进师资队伍建设，逐步建立、健全老师评价机制。为老师业务考评、教学评奖、职称评审等提供参考依据。
  第三章评价对象和时间
  第五条在我校负担全日制本科课程教学任务的全体专、兼职老师。
  第条每学期评价一次。
  第四章组织领导
  第七条学校成立由分管教学的校领导任组长，教务处、评定到处长任副组长，由各二级学院关键责任人、教务处、评定处等相关部门人员参与的学校老师课堂教学质量评价领导小组，全方面布署、指导和监督全校的课堂教学质量评价工作。详细工作由教务处教学质量科负责组织。
  第八条各二级学院成立老师课堂教学质量评价工作小组(以下简称“评价小组”)。评价小组通常由二级学院领导、二级学院教学督导员、系主任、部分骨干老师和学校指派的校教学督导员等组成，全方面负责本单位课堂教学质量检验和评价工作。
  第五章评价指标
  第九条老师课堂教学质量评价指标体系关键依据国家教育部、省教育厅相关文件及《__师范学院老师教学工作规程》制订，分为两类：
  (一)《__师范学院课堂教学质量评价指标体系》(教授、同行用)(见附件1)。
  (二)《__师范学院课堂教学质量评价指标体系》(学生用)(见附件2)。
  第章评价体系组成及评定措施
  第十条评价体系组成
  课堂教学质量评价体系关键由学生评教、同行评价、教授评价三部分组成。
  (一)学生评教
  学生经过教务管理系统对每学期所修读全部课程的课堂教学情况进行全方面评价。学生评价工作由学校安排，通常在每学期的选课之前进行。
  (二)同行评价
  同行评价以系为单位，同一个系的老师在相互听课的基础上，对本系老师进行网上评价。同行评价工作通常安排在每学期结束前进行。
  (三)教授评价
  教授组组员通常包含二级学院领导、系主任及部分骨干老师，和学校指派的校教学督导员。各二级学院应于下学期开学前一周内，将评价结果交教务处教学质量科。
  校级教学督导员及中层干部的随机听课和学生教学信息员采集的信息，能够为二级学院课堂教学水平监控提供参考。对于校级教学督导及中层干部随机听课、学生教学信息员提供的信息中，包括任课老师违反教学运行的相关要求(详细根据《__师范学院有关教学事故的认定和处理措施(试行)》实施)的情况，经核实后，除根据相关要求处理外，在课堂教学质量评价综合结果中根据Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ级教学事故分别扣除10、8、5分。
  第十一条评定措施
  (一)对老师课堂教学质量的评价，在学生评教、同行评价、教授评价的基础上进行综合评定。每首先的评价结果均按百分制给出评价分值。
  (二)教务处教学质量科每学期开学初对上一学期每一位任课老师的情况进行统计处理，汇总得出每位老师的最终得分。
  第七章评价结果反馈和处理
  第十二条评价结果反馈
  (一)教务处教学质量科将汇总后的结果将以书面的形式下发到各二级学院。
  (二)各二级学院负责将课堂教学质量评价结果单独反馈给每位参评老师，评价结果不对外公开，不相互查阅。
  第十三条评价结果处理
  (一)课堂教学质量评价结果将作为任课老师的年底考评、职务晋升、职称评定、和教学相关的多种奖励和老师聘用的主要依据之一。
  (二)学校设置“优异教学质量奖”，近两年内教学质量评价分值均在本二级学院前20%，或在前30%且符合一定条件的老师将获“优异教学质量奖”，学校给一定的物质和精神奖励。
  (三)课程教学质量得分排在本学院参评老师总数