文档介绍：凤县河口镇中心小学高效课堂— 行动工具
《11 、去年的树》导学案
班级：组名：姓名：使用时间：
年级
四（1）
学科
语文
教师
解晓玲
课型
预习课
课时
1
课题
《11、去年的树》
授课时间
、16
教学
目标
1、掌握本课的字词。
2、理解课文内容，能有感情地分角色朗读对话。
3、想象画面，初步感受童话的语言美、思想美和意境美。
4、对“遵守诺言，珍惜友情”有初步体会。
重点
难点
1、分角色朗读课文，体会人物情感。
2、感受小鸟与大树间的深厚情谊，对“诚信”有初步认识。
知识
链接
《去年的树》是日本已故童话作家新美南吉的一篇名作。
新美南吉 ——新美南吉是日本著名的儿童文学作家，他一生创作了大量情节性
强、乡土气息浓郁的童话作品。
童话的特点——童话这个特殊文体的特点是，它不像小说、报告文学那样直接
描绘和反映社会现实生活，而是通过想像和幻想的艺术手法，折射出现实生活
中的种种行状和影像，以寄托某种情感及思想。和许多作品不同，这篇童话的
故事结局不是“大团圆”，而是由于“树”的不幸遭际和“悲惨”结果，使整个
作品蒙上一层凄婉的悲剧色调，从而更能产生一种情感震撼的效果。
教学流程
导案
学案
步骤
时间
（问题导读单：）
我们大家都知道，人是一种非常有感情的动物，人与人之间的交流也体现一个情字，殊不知，鸟儿也是一种有感情的动物。今天要学习的这篇课文，就是反映了鸟儿和大树之间的深厚感情。
一、预习提示：按“六字诀”预习课文。
(一)读：用朗读法把课文读2—3遍，做到读准字音，读通句子。（划出不认识得字和不理解的词，通过查字典和联系上下文地方法进行学习之后，把理解的内容写在书中相应的位置）。
(二)读;用默读法标出段落序号，边读边思考，说说每个自然段主要写了什么？
(三)读：交流识记生字的不同方法。在小组内指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况。

(四)读：读了课文，你知道了什么？
(五)读：快速读文，找出四组对话：小鸟和大树的对话、小鸟和树根的对话、小鸟和大门的对话、小鸟和女孩的对话。
(六)读：课文的主要内容是什么？
二、在组内说说你的收获。
1、你学会了哪些字词，你觉得哪些字词还应该特别注意？
2、你了解了课文哪些内容，并说说你的理解和感悟。
三、在组内说说你的问题。（说说你的疑难，互相借鉴，取长补短。）
四、各组代表在全班谈预习收获，说疑难问题。（和其他组相同的不再重复。）
闯关练习：
1 、辨字组词
代（）融（）乘（）煤（）
伐（）溶（）剩（）媒（）
2、表达情感：相处的日子里，鸟儿天天给树唱歌，树天天听着鸟儿唱，因为它们是