文档介绍：教育新思维之小故事
--对话教学案例
30中学
对话教学是师生之间的一种常用的教学方式,既昭示着民主和平等,也张扬着个性和人性,更凸显着学生的主体地位。在与学生的平等对话与交流中给学生以智慧、情感的启迪,形成积极的人际交往的情感体验。在教学对话中,师生双方都是作为完整的人而随时随地地进行面对面、心对心的沟通,不存在谁高谁低、谁制服谁的现象。师生双方通过交谈,各自的情感与理性、直觉与感觉、思想与行动、知识与经验都时时展现在对方面前,在相互对话与理解中接纳对方,获得了沟通和共享。
案例:燃烧与灭火
(师)看着同学们一张张朝气蓬勃的面孔,我很高兴与同学们一起来上这一节课。 表演小魔术:  这是一块棉质的手帕,我用75%的酒精水溶液浸湿,将其点燃,同学们猜想手帕会有什么现象?
(生)手帕会燃烧,手帕不会燃烧。
(师)事实怎么样呢?我们通过实验来探究一下。师操作(以一张白纸作背景)。
(生)观察现象。
(师)为什么手帕烧不坏呢?想知道其中的奥妙吗?带着这个问题,我们一起来学习燃烧与灭火。
(板书:第一节:燃烧与灭火)
【新授】 (师)燃烧和灭火是同学们生活中司空见惯的现象,我们今天要站在化学的角度来认识它们。在现代社会中,火的应用非常广泛。请同学们列举火对人类的功劳。
(生)取暖、做饭、烧水、发射火箭、冶炼金属、实验室加热药品   
(师)火在带给人类文明的同时,一旦在时间和空间上失去控制,又会怎样呢? 请看大屏幕,播放火灾视频 
(师)同学们,看着这惊心动魄的画面,你们想到了什么?(生:可怕、增强防火意识、灭火)
(师)同学们说得很好。的确,当火灾发生时我们多么希望能够迅速灭火。请同学们列举你所知道的灭火方法及原理。
(师)化学上把可以燃烧的物质简称为可燃物。
(师)同学们列举了这么多的灭火方法,并分析了这些方法的原理。请同学们归纳概括灭火的原理。板书灭火原理:降温、隔离氧气、隔离可燃物 
(师)如果家中起火,你自己无法控制,而且暂时对你没有威胁,你的第一个念头是什么?(报警),你知道火警电话是多少?(119)有的人看到火灾,心慌意乱,只说了我们这里起火了,快来呀!就放下电话,结果接警的人什么信息都没得到。你会报警吗?请一位学生模拟表演拨打火警电话 (报警应讲清的:详细地址、起火部位、着火物质,火势大小,报警人姓名及电话号码。)
(师)这位同学从容镇定地完成了报警,表演得很好。报警电话已经打完,在救火车没来之前,我们应如何进行灭火或逃生?请同学们说说看。
(生)(1)火势不大,应利用家中简易灭火器材,采取有效措施控制和扑救火灾   (2)油锅着火,盖锅盖关闭煤气阀门  (3)家用电器或线路着火,要先切断电源,不可直接泼水灭火  (4)救火时不要贸然开门窗,以免空气对流加速,火势蔓延。 
(师)同学们说的不错。让我们再来看看动画模拟的“火场逃生”。动画模拟“火场逃生”。
【在线测试】       
(师)家里情况比较熟悉,所以灭火或逃生比较容易。假如当你来到一个陌生的场所,为防范火灾,你应注意哪些事项?   
(生)回答:查找安全通道、灭火器的位置等。
(师)回答不错,请看消防员给我们的提示。
[播放课件]模拟现场  
(师)由刚才的活动来看同学们已经初步掌握了灭火和防火的方法,而且也知道了针对不同的火灾