文档介绍：一石激起千层浪
——献给致力于探索教育活力的老师们
向新强
题记:一个只能让学生流泪的故事是悲哀的;一个让学生泪水后却反省自己的故事是教育的生命。
因为那事感动了学生,所以我雕刻于心;因为那事改变了教育的方式,所以我诉之共赏。
2007年4月4日,星期三傍晚,夕阳的余晖浸染着校园。住校生们已经进行晚自习了。当时,我作为政教处的负责人正陪同陈吉锋校长值班。我们漫步在校园的小树林。突然,我们发现,一棵树干与小酒杯杯口相当的桎柏小树被拦腰折断,根据现场迹象分析,此事发生不会超过半小时。我们顿时痛心疾首,这难道不是我们的学生干的吗?这难道又不是我们教育缺失的后果吗?我们努力地追问着、思考着。于是,校长吩咐我以此事为突破口,看看采取什么措施以实现教育的最大化。
我带着复杂的心情回到了办公室,深思起来。在住校生中马上追查肇事者?不,那样一是工作量太大,二是影响学生晚自习;明天向住校班班主任发出协查通知,找出始作俑者?不,要是果真追查出来,该生将面临众多同学的指责,这不是我们教育的目的……我们该怎么办呢?我们能做些什么呢?我极力搜寻……排除……搜寻……排除。假如我就是那棵被折断的桎柏小树,此时有什么感受呢?又想说些什么呢?对!我就是那棵桎柏小树,我一定是疼痛无比!我一定是愤怒万分!我渐渐地平静下来,开始桎柏小树痛苦的心路历程……
第二天上午七点五十分整,清脆的早读铃声在春风的伴随中传进教室。随之,校园里飘荡着朗朗的读书声。突然,校园广播紧急通知全校所有班级暂时停止读书,并要求静静地用心聆听广播。顿时,整个校园鸦雀无声,这一反常态的情形使同学们、老师们都屏住了呼吸,“一定有什么重大事情发生了或将要发生!”每一个人都在心理揣摩着、等待着。随即,“《一颗桎柏小树的哭诉与愤怒》……我名叫桎柏,是一棵小树,生长于校园凉亭旁……就在昨天临近傍晚时分,我欣赏着那美丽的夕阳,我观赏着同学们欢快的游戏,我快乐着、兴奋着。不一会儿,一个我不知名的同学走近我,我好高兴,我想他一定是特地来与我亲近、交流、说话,正好我也有许多快乐要与他分享。可是,我想错了!真的,我想错了——他用双手紧紧地抓住我的身体,使劲地摇晃摇晃再摇晃,而我这矮小稚嫩的肢体哪里能经受住啊!我顿时觉得天旋地转,天崩地裂。我用力地呼喊,可没有谁听到我的声音,我用我的根须使劲地抓牢泥土,可是泥土也开始松动,正当我在呐喊中期盼上天或者远方的妈妈能够拯救我的生命的时候
,‘咔嚓!’我的腰被完全折断了……当我从麻木中苏醒过来,我撕心裂肺地疼痛,我的心流血了,而且流了好多好多。我知道:我要死了……我要死了……”此时,播音中断了,同学们、老师们渐渐明白了那不该发生在校园里的事却发生了。随后杨蕾老师那深沉、悲愤并渗透着哭泣的播声断断续续,“正当我……正当我……幼小的生命即将结束的时候,我熟悉的陈吉锋校长和另一位老师来到了我身边。陈校长发现了奄奄一息的我,立即将我折断在地的肢体部分小心翼翼地捡起来,轻轻地抚摸着,抚摸着,我立即感到伤痛减轻了许多,真的,我觉得稍微好受了些。一会儿,陈校长环视四周,愤怒地大喊着:‘这是谁干的?这是谁干的?’我没有听到应答声。陈校长将我折断的肢体又轻轻地放在我头部,对我说‘小桎柏。我对不起你,我将为你举行一个隆重的葬礼!隆重的葬礼!’”播声又一次中断,又一次中断……因为播音的杨老师的喉咙被悲伤与