文档介绍：小学语文教师作文问题问卷调查表
，你感觉最大的难点是什么？
2•你的作文教学理念是什么？
结合你的教学实践，你是从那几个方面来激发学生写作兴趣的？
在实际教学中，对培养学生写作上的观察能力与想象能力，你的策略 是什么？
在平时的作文教学中，你是如何根据文体（写人\记事\写景\状物\想象） 特点来进行教学设计的？教学的具体策略是怎样的？
在写作教学中，对不同学****层次的学生，你的教学策略是什么？
—般评价学生****作，你的标准有哪些？
&你参加过有关语文写作教学改革学****或研讨之类的活动吗？
你用过计算机辅助手段来改革你的作文教学吗？
对于利用作文构思图谱辅助小学生写作教学的试验有何想法?预期希 望是什么？
梯级作文讲座（一）作文训练从式上上路
古今中外，即使是最伟大的国王、总统，最英勇的将军、元帅，最聪明的作家、学者，他们在童年时 期都写过豆芽般又短又嫩的小作文，但谁也没能逃出作文时的惶恐、焦急和不安的怪圈。多少孩子，在作 文中，为选材、用词、造句、分层、分段、突出中心、开好头、结好尾，急得咬唇咂舌、抓耳挠腮、愁眉 苦脸，跌入看不到底的深渊。看见作文中孩子们的可怜相，真让人想到苦海无边，何处是岸。
说来也怪，世界上有黄孩子、黑孩子、白孩子，尽管肤色不同，却学****着相同的加、减、乘、除；背 诵着相同的乘法口诀；运用着相同的面积计算定理，女口：正方形的面积，等于“一边自乘。”为什么在作 文时，却找不到相同的道路或定理呢？ 人，万物之灵的人们啊！可以邀游太空；可以探足月球；可以给 遥远的木星拍摄照片；可以从万米高空窥见战壕中士兵的胡须，却不能从作文中，搭救出自己身边最可爱 的孩子！
作文，真的无门可入吗？
不！房有门，厅有门，楼有门，厂有门，店有门，高高的塔有门，低低的窖有门，小小的鸟笼、虫国帼 笼都有门。甚至松鼠洞、蚂蚁窝都留有自己的门呀！作文也一定有门。我们像一个贪心的猎人，沿着小兔 梅花般的脚印、小鹿月牙般的蹄花，走遍了沟塘河岔，终于在密林深处，一看见了一座端正秀雅的门一 作文之门。门里长满了鲜花异草，但门前却有七层光滑明亮的台阶，我们要登上这七个台阶，才能走进这 作文之门。
请登上这七个台阶吧！
一、从式上道
（一）什么是式
什么是式？式就是规格格式。画方就是方，画圆就是圆，一定要合乎格式，要按格式学****作文。怎样才能 掌握格式呢？画圆需要用圆规，画方需要有直尺或三角板。掌握作文的格式要有素、量、序。
那么，什么是式和式的素、量、序呢？看下面举例。
例1：动作强调式
为贯彻“九年义务教育全日制小学语文教学大纲”中，写得要“具体，不说空话”的要求，在写人中， 特设此式。（理解：即说话之时做了哪些动作，什么神态、表情怎样都要写清楚。）
式例：
行者将身一纵，跳上云端，手搭凉篷，举目观看，说道：“师父，有了！”
吴承恩《西游记》 ②黑的人，便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓，……嘴里哼着说：“这老东西”。
鲁迅《药》
用素、量、序解析式例
式素
人
动作
话
例1
行者
纵、跳、手搭…、举目…
“师父…”
例2
黑的人
抢…，一把扯…，裹了…，塞与…
“这老东西。”
式量
人1
动作2
话1
式序
人+动作+话
通过素、量、序对例的解