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文档介绍：小讨论:现代家庭的发展趋势
家庭的社会功能:
1、满足两性生活的功能;
2、人口再生产的功能;
3、抚育和赡养的功能;
4、经济合作和消费的功能
5、娱乐和感情交流的功能
6、对人的社会化功能
托夫勒:《未来的冲击》
1、未来婚姻是临时的,离婚是常事
2、丁克家庭会越来越多
3、传统父母将不存在,生育由科技完成
4、孩子由专业机构按照科学程序抚养、教育
5、同性恋家庭、独身家庭、群婚家庭、合作家庭等出现
四、社会群体的结构
1、群体凝聚力:群体吸引社会成员,把成员聚集于群体中并整合为一体;
2、群体规范:群体确立的一种标准化的观念;
3、群体内部关系:成员间彼此交流与作用的过程;
4、群体领导:在群体内部关系网络中处于中心位置,并能对群体其他成员进行引导和施加影响的角色;
五、关于社会化的理论解释
1、库利的“镜中我”(Charles Horton Cooley,self-in-mirror);
自我的产生大致经历了三个阶段:
A、我们觉察到我们在他人面前的行为方式;
B、我们领悟了别人对我们行为的反应;
C、基于对别人反应的理解来评价我们自己的行为,进而获得对自我概念。
2、米德的“角色扮演”理论(Mead,role-taking theory):
“主我”:是每个人的天性部分,是自我中不含任何符号的那部分直接经验。
“客我”:是每个人的社会部分,是受到他人的行为和态度、社会道德规则、组织制度制约的那部分。
模仿阶段(imitation stage)
在人生的最初两年里,儿童与父母的交流主要通过“手势”,孩子不断地模仿父母的动作,这个阶段,客我还没有形成;
嬉戏阶段(play stage)
大约从两岁开始,孩子开始角色借用,他们把自己想象为他人(important others),并用他人的角色和地位进行活动,进而获得从他人的角度看待自我与世界的能力。角色借用的直接影响是,发现了自己与他人的区别,进而把自己从他人中区分开来,这就是客我的出现
群体游戏阶段(game stage)
三岁以后,儿童的认知活动开始走出家庭,与更多的人和群体发生联系,同时也把家庭看作是自己的群体。在这个阶段,儿童开始走出家庭,关注非家庭群体的角色,关心一般意义上的人们(generalized others)对他们的要求和期望。在与他人的游戏互动中,儿童会考虑许多人在同一时间扮演不同角色时的行为,通过预知其