文档介绍：第九册第二单元教学设计说明
一、单元教学内容概括
第二单元教材以 “月是故乡明” 为专题进行编排的。 本组选编的一首首诗词，一篇篇散文，可以说，都是游子们思乡怀乡的绝唱。 《古诗三首》中《泊船瓜洲》是写景抒情，《秋思》则是叙事抒情，《长相思》则融写景与叙事于一体，来表达作者的思想感情。三首古诗词所要表达的主题是一样的。 《梅花魂》写了远在异国他乡的老人， 把他的相思寄托在梅花身上， 表达了对祖国、 对家乡矢志不渝的眷恋。《桂花雨》 写作者对童年的摇花乐的美好回忆和深深的怀念。 《小桥流水人家》则深情地写了留在记忆中的美好的故乡生活。
编排这组教材的目的， 一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、 挚爱的思想感情；二是通过对比阅读， 使学生领悟到， 思乡的情是一样的， 思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的， 引发乡思的事物也是各不相同的， 从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的； 三是通过读书， 引导品味语言， 丰富学生的语言积累。
二、单元训练点落实
第二单元的训练点是体会人物的思乡之情， 领悟作者怎样表达这种情感。《古诗三首》在初读课文、理解内容之后，把三首诗词放在一起进行比较教学。在体
会相同感情的同时，感受语言的各自特点，揣摩表达方法的不同。 《梅花魂》首先让学生自读自悟， 作者回忆了外祖父生前的几件事？然后， 引导学生围绕 “从课文的哪些地方体会出外祖父思恋祖国的感情” 这个问题，深入读书，交流讨论，领悟作者怎样表达人物的思想感情。 《桂花雨》抓住重点词句，引导学生体会摇花带给作者的快乐，无穷的回味，领会作者表达思想感情的方法。 《小桥流水人家》是略读课文，教学时要让学生充分地自读自悟，结合学习要求，边读书边思
考。在交流中，教师随机点拨引导学生想象作者家乡景色的美好， 人们生活的惬意。
古诗词三首
上海市闸北区洛川东路小学 张陆合
【教学目标】
会写“洛”、“榆”、“畔”、“帐” 4 个生字。能正确读写“洛阳” 、“榆关”、“那畔”、“千帐”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》 、《秋思》。
3．学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的
话讲述诗句的意思。
4．体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。
【课时安排】 三课时
【教学准备】
教师准备：多媒体课件；古诗配乐
学生准备：了解王安石、张籍、纳兰性德的生平；收集有关思乡的古诗词。
【教学过程】
第一课时
【课时要点】
学习《泊船瓜洲》，理解诗歌意思，体会作者的思乡之情。
一、导入学习
媒体播放歌曲《故乡的云》。
思乡是一种平凡而又高尚的情怀， 她像血液一样，流淌在我们民族的历史中，由古至今，从未间断。从今天起让我们走进第二组课文， 看看那些漂泊在外的游
子，是怀着一颗怎样的赤子之心，怀念和赞美故乡的吧！首先 , 我们来学习三首古诗词。
板书课题，齐读。
说明：悠美的旋律伴随着富有感染力的导语， 揭示出本组课文的主题， 营造出浓浓的思乡氛围，为学生学习古诗奠定感情基础。
二、初读古诗
这节课先让我们跟随《泊船瓜洲