文档介绍：义务教育课程标准实验版语文学科四年级上册第四单元
13课《白鹅》第二课时
教学设计
教学目标：1、有感情的朗读课文，了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
2、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确和幽默风趣。
教学重点：体会白鹅的特点，领悟作者的表达方法。
教学难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。
教学用具：多媒体
教学方法：三段六步教学法
教学过程：
激趣导入
师：今天，老师给大家带来了咱们的老朋友，看看它是谁？
生：白鹅
师：对，它就是我们上节课认识的白鹅先生，谁愿意将我们的老朋友请到黑板上。
生：贴白鹅图片
师：通过上节课的学习，它给你留下什么印象？
生：高傲
师：你能说出它什么地方高傲吗？
生：从叫声、步态、吃相中看出它的高傲。
师：你能用一两个词概括一下叫声怎么高傲？
生：引吭大叫
师：这节课让我们继续从丰子恺老先生幽默的的语言中认识这位高傲的老朋友吧。和老师齐读课题：13 白鹅
二、自学指导
师：这节课我们的学习目标是什么呢？请看大屏幕
出示学习目标：
1、有感情的朗读课文，了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
2、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确和幽默风趣。
师：你们喜欢自学这种学习方式吗？
师：这节课我们用自学的方式来完成行吗？
师：老师精心给大家准备了学习中的小提示，谁愿意给大家读一读？
出示自学提示：1、认真品读文中第4自然段，找出这部分中体现白鹅高傲的句子词语，读 一读并体会。
2、快速阅读5-----7自然段，小组内讨论白鹅吃饭给你留下什么印象/你从哪些地方体会到的，画出相关语句读一读。
（自学时间 ：6分钟）
自学督察
学生分小组合作学习，教师巡视指导
四、导学释疑
师：自学时间到，下面我们来交流一下看谁的收获最大？谁先来？
生：鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧中的净角出场。它常傲然的站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
师：在这段话中哪些词语让你感受到鹅的高傲的？
生：步调从容 、大模大样
师：你是怎样理解“步调从容 、大模大样”
生：就是走路不慌不忙，傲慢的样子。
师：你能体会到什么？
生：鹅走路傲气十足
师：那你能不能把白鹅高傲的样子走一走。
生：模仿
师生评价
师；这段话中还用了一个比喻句，形象的说明这只白鹅步态的高傲，是哪一句？
生：像京剧里的净角出场。
师：真准，你们知道净角出场是什么样子吗？
生：不知道
师：让我们欣赏一下。
师：看后你有什么感受？
生：净角出场不慌不忙，鹅就是这样走路的。
师：所以说我们的鹅先生步调从容 、大模大样，一副傲气十足的样子。
师：谁愿意再来模仿一下我们的白鹅朋友，高傲的走一走。
生：再次模仿
师：你演的真好，真是一只傲气十足的白鹅，让我们把白鹅的高傲再用读的方式表现出来，谁试一试？
生：语速很慢
师：你知道他读的为什么那么慢吗？
生：鹅走路就是不慌不忙的
师：对，谁能和他读的一样好？
生：读
师：这段话中还有表现我们鹅先生高傲的句子吗？
生：它常傲然的站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一