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《连加、连减》教学设计.docx

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《连加、连减》教学设计.docx

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文档介绍

文档介绍:《连加、连减》教学设计
教学内容:课本 P26---P27 例 1、例 2
教学目标:
1、通过同学间的交流,掌握用竖式连写的方法,会正确计算三个数的加、
减法。
2、培养学生认真、细致的计算习惯。
3、巩固 100 以内的加、减法。
教学重点:
1、使学生掌握用竖式连写的方法,会正确计算三个数的加、减法。
2、培养学生认真、细致的计算习惯。
教学难点:
灵活使用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题。
教学准备: 实物投影、主题图
教学过程:
一、情景导入,激发兴趣
1、口答。
7+6+5 8+9-13 24-10-7 20+30+10 17-3+4 、2
揭示课题:今天我们将继续研究三个的加减法。
[设计意图 ]:复习引入,学生明确学习的目标。
二、合作交流,掌握算理
1、教学例 1。
(1)、出示主题图。学生观察图并了解信息。
(2)、出示表格。学生根据表格了解信息并提出问题。 在小组内交流你想到
的问题,并解答出来。
(3)、怎样求一共摘了多少个西瓜 ?学生回答,教师板书算式 28+34+23 这道题怎样计算呢?学生试算并在小组内交流计算方法。 学生汇报, 展示算法。比较各种竖式的区别与联系及优劣。
2、教学例 2。
出示主题图仔细观察主题图, 了解信息。分小组交流从图中发现的信息。 思考解题方法。在练习本上写出连写的竖式。学生,汇报,板演解答过程。
3、完成练习 26 页做一做学生独立完成。 学生汇报、板演,并说明计算方法。
[设计意图 ]:通过交流掌握用竖式连写的方法,会正确计算三个数的加、减
法。
三、巩固练习,实践应用
1、完成 27 页做一做。
2、完成 29 页练习五第 1、2 题。
3、引导完成 29 页练习五第 3 题。算好后学生说说计算方法。
[设计意图 ]:通过练习巩固 100 以内的加减法。
四、课堂总结:
学生在知识、方法上做一个回顾。学生自由说说。
五、随堂练习