文档介绍：塘厦镇第一小学创建市语言文字规范化示范校评估资料
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六年级语文科教学计划
2011 — 2012学年度第二学期
教材特点,重点分析,教学关键,课时分布,措施以及本学期奋斗目标。
一、培养学生的语文能力。
1、学会生字新词,有一定的词汇积累量。学过的词语能在口头或书面语言中运用 ,能按要求把词语归类和正确的搭配。能辨析学过的形近字、同音字、多音字,提高查字典的速度。
2、能联系上下文和生活实际理解句子。掌握句子的不同表达方式,体会句子的感情色彩。注意体会作者的独特感受。
3、继续练习正确、流利、有感情的朗读课文,背诵指定的课文,学会复述课文。
4、能把自己做过的或看到的、听到的事说清楚,参加讨论能准确表达自己的意见,练发言,学会辩论。
5、学习有顺序地观察图画和事物,能在观察的基础上写出内容具体,有中心,有条理,能表达自己的真情实感。
二、教材特点:
本着大纲“加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累、运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”的精神,本册教材将课文分为精读、略读、选读三类,其中精读10篇、略读11篇、
本册教材的编排,注意内容的整合和训练的循序渐进。由导读到积累运用,体现了由实践到认识再到实践的过程,由上一组教材到下一组教材,体现了循环往复、逐步提高的训练过程。
三、教学措施
首先是课文教材特点方面要认真专研,分析讨论。
(一)准确把握教学目标。首先从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标,关注学生经过小学阶段最后两年的学习,能否达到课程标准对学生的语文能力的要求。其次,明确每个单元专题的学习内容、学习重点和学习目标,无论教学进行到那一部分都要与单元重点联系起来,做到“瞻前顾后”——前面学过的适时总结、复习、应用要到的适时做好铺垫。
(二)识字教学:教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字型做重点指导,课堂上留有一定的时间来指导注意笔顺安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正。
(三)阅读教学:
(1)指导朗读、默读;(2)把握主要内容,体会思想感情,领会表达方法:(3)抓住重点句段,引导学生加强理解。(4)积累语言,鼓励运用。
:略读教学的大体步骤,先有学生参照连接语中的提示,独立阅读、思考、交流,初步体会内容;然后抓住一两个重点问题,可以是内容的,也可以是写法的,引导学生讨论、交流。
(四)口语交际的教学:注意激发兴趣,引导互助交流。交流要明确目标。在口语交际课山上,要科学安排教学内容,有针对性地给予指导,以不断提高学生的口语交际能力,培养良好的语言习惯。
(五)习作教学:完成五次习作要求,6次小练笔,要让学生学会修改的能力,认真修改也是一种良好的作文习惯。
(六)综合性学习的教学。教师要安排好时间,课堂上主要是布置学习内容,交流活动情况,展示活动成功