文档介绍：[大道之行也课文反思] 大道之行也课文了解

　　《大道之行也》选自《礼记·礼运》，讲述其人认为在大道施行的时候，定能形成一个"天下为公，选贤和能，讲信修睦"的一个"大同"社会。今天，xx为大家带来了大道之行也课文反思，期望大家喜爱!　　大道之行也课文反思篇1
　　2021年10月19日早晨第二节，本人主讲了《大道之行也》。经过自己的反思和同仁们的评课，有以下反思。
　　《大道之行也》是一篇著名的文章，半个世纪以前的xx差不多全部能背诵如流。为了更加好地领悟我们先人所追求的这个理想社会的实质，我让学生先重复诵读文章，以感知这段文字的美好，毕竟三分文章七分读。在了解全文，理清文章整体思绪的基础上，再让学生和《桃花源记》进行比较阅读，拓展延伸归纳总结后，指导学生当堂背诵。整节课经过学生重复的诵读，读明文意，诵出韵味，通晓 “大同”社会的基础特征，畅谈自己心中理想社会的理念。
　　反观这一节课，学****目标基础达成。一是学生在读准字音、了解文意等方面做的比较到位;二是学生能了解文本结构、“大同”社会的基础特征，并知道本文是从哪些方面论述的;三是学生的主动性比较高，参入活动的学生在大道之行也课文反思以上，回复问题的正确率在85%以上;四是大道之行也课文反思以上的学生会利用工具书、资料自学课文。　　大道之行也课文反思篇2
　　本课知识和过程上的详细教学目标为积累相关的文言知识和文学常识;了解古代先贤的治理想和社会构想;培养学生文言文的阅读和了解能力。关键是经过重复诵读使学生掌握文言文的句读、文言词语的使用方法、写作特点;经过阅读书下注释及相关资料，理清文章思绪、了解文章大意。教学目标明确合理。
　　本课在详细实施上，对于字词的解析检验比较到位，不过也占用了部分的课堂时间，所以前半部分显得有些松驰，而且，诵读的时间显然也不够，造成当堂成诵有些不够完善。但从课后的检测来看，学生背诵情况还是很好的。在以后的教学中应该吸收这一经验教训，类似这种需要一课时完成的文言文，应该课前指导学生做好预****并指导学生分组检验或自检。但也应注意不要让学生过分熟稔，不然课堂上学生又会失去爱好，降低课堂效果。看来课前的准备预****需要把握好分寸。　　大道之行也课文反思篇3
　　一是问题的设置有些超出学生的实际能力，就一篇自读课文分析的过细。比如：本文是从哪多个方面来说明“大同”社会的基础特征的?
　　二是老师的演出成份大大降低，失去了公开的原生态!
　　三是没有实现当堂背诵的预期。
　　四是因为停电至使课件没有达成预期的效果，同时还影响了上下