文档介绍：《多种分配方式并存》微课程设计方案
作者信息
姓 名
陈书娇
联系电话
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所教学科
政治
所教学段
局中
电子邮件
******@
单位名称
山东济宁微山县第二中学
微课程信息
主题名称
多种分配方式并存
选题意图
在当前经济形势下，学生对分配方式不理解。
内容来源
高中政治必修一〈〈经济生活》第七课
适用对象
局中政治适用十局一学生
教学目标
1、 了解我国现阶段的分配方式；
2、 理解按生产要素分配的意义；
3、 掌握非按劳分配方式的相关知识。
教学用途
匚课前预****课中讲解或活动 匚课后辅导 匚其他
帮助学生生动、直观地学****非按劳分配方式。
知识类型
理论讲授型 匚推理演算型 匚技能训练型 匚挨验操作型
1＞疑解惑型 口青感感悟型 匚其他
制作方式（可多选）
匚拍摄 录屏 "文稿 匚劫画 匚我他
预计时间
7分钟
微课程设计
教学过程
设计意图
（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）
（请在此处说明你为什么要这样
安排或选择）
个体劳动者个人占 有生产资料，独立 从事生产经营活 动，其劳
动成果扣除成本和 税款后直接归劳动 者所有，构成他们 的个人收入。
引出与个体经济相适应的分
配方式一一按个体劳动者的
劳动成果分配。
列出各种生产要素（劳动、资本、土地、技术、管理等是基本的
引出按生产要素分配的各种
生产要素）
形式和具体例子。
分析老赵一家人的收入属于
哪种分配方式，加深对多种分
配方式并存的理解。
通过具体事例总结归纳按生
走进民营企业联想集团体会分配方式一一按生产要素分配
产要素分配的意义。
展示两道练****题（选择题）
凸显本知识点的常考题型一 一选择题