文档介绍：第七章学校群体心理
第一节群体心理概述
一、群体心理的一般问题
二、班级与班集体
第二节学生非正式群体及教育管理
一、非正式群体概念
二、学生非正式群体的特征
三、学生非正式群体的积极功能
四、学生非正式群体的消极功能
五、学生非正式群体的教育与管理
第三节学校群体对个体的影响
一、社会助长与社会惰化
二、从众与服从
三、群体极化与去个性化
四、竞争与合作
第四节学校人际关系
一、人际关系概述
二、学校中的人际关系特点与意义
三、师生关系
四、同学关系
第一节群体的心理概述 一、群体心理的一般问题 (一)群体的含义 所谓群体,又叫社会群体,是两个以上的人在同一目标指引和同一规范的约束之下,彼此影响,相互作用,共同活动的集合体,还可称为团体。 (二)群体特征 共同的目标 共同的情感 共同的价值规范 一定的组织机构
(三)群体的分类
1、按照群体内各种相互作用的目的和性质等不同,可以把群体分为正式群体和非正式群体。
2、从群体是否真实存在,可把群体分为假设群体和实际群体。
3、根据群体的规模,可把群体分为大群体和小群体。
4、根据群体发展水平和群体成员间关系密切程度,可把群体分为松散群体、联合群体和集体。
(四)学校群体的心理效能
二、班级与班集体 (一)班级的概念 班级是学校教育教学活动的基本单位,也是学生学习、生活的基本组织形式。它是学校根据国家教育行政部门的规定,为完成组织赋予的任务,实现学校教育教学的共同目标,按照学生的年龄阶段和教育管理的需要组织起来的正式群体。
(二)班集体及其特征
1、目标特征
定向统一是班集体的目标特征。每个班集体都有自己的目标,它是所有集体成员共同努力所要达到的目的。 2、价值特征
集体主义取向是班集体的价值特征。班集体崇尚集体主义精神,但并不排斥和消灭个人的行动自由和否定个人的兴趣爱好。
3、行动特征
令行禁止是班集体的行动特征。
4、情感特征
彼此相悦相容是班集体的情感特征。
(三)班集体形成与阶段
班级从组成到变成班集体,需要一个过程。
班集体的形成过程,涉及到集体目标的确定,学生干部的选拔与培养,人际关系的建立,班级活动的开展,行为规范的内化,正确舆论的形成等一系列复杂的社会心理问题。
(四)班集体的类型
根据班集体的形成过程和发展水平,可以将班集体分为以下几种类型。