文档介绍：避墨呈菩蓁垂蓁蓁鏖讣◎季羹毒耋囊蒌霎羹莓蓑童囊篓羹蛩继萋矧曩曩鬈拿都≮蹬篓粪萎蓼餐壁善挺迥鞯§萎;俊星嚣箸鏊盐吣裂《《翱留伞扑求:巾世呙∞,。■!
。嚏,舡毫承幂扣
纰产⋯翥菏於鄖签盖电话:——邮编:——,易哩睿篿:三期:≯螅,多独创性声明本人郑重声明:所提交的学位论文是本人在导师指导下独立进行研究工作所取得的成果。据我所知,除了特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。对本人的研究做出重要贡献的个人和集体,均己在文中作了明确的说明。本声明的法律结果由本人承担。学位论文使用授权书墨生茫学位论文作者签名:日期:本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编本学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ学位论文作者毕业后去向:工作单位:通讯地址:日期:订一ⅲ,‘
●
◆摘要世纪年代以来,在国内外学前教育界,越来越多的研究者开始关注幼儿教师在教育教学实践和专业发展中的主体形象,开始对幼儿教师的自我效能感逐步展开较为深入地研究,促使人们更真切地关注幼儿教师在当代社会生活条件下真实的职业境遇和发展机会,进而增进对幼儿教师的教育实践及其专业发展的支持和引导。而我国幼儿科学教育从常识教育过渡到科学教育,幼儿教师在科学教育教学实践中面临诸多问题,这一现象成为越来越多的研究者关注且极具研究价值的问题。本研究在以往教师教学效能感研究的基础上,以北京市一级一类幼儿园的儿教师为被试,采用问卷调查法和访谈法探讨幼儿教师的科学教学效能感现状及其与科学素养的相关性,并在此基础上提出教育建议,以期通过职前教育和职后培训提高幼儿教师的科学教学效能感,提升幼儿教师的科学素养。本研究得出以下结论:锥淌Φ目蒲Ы萄芨姓迳洗τ谥械人剑ú钜旖洗螅挥锥淌Φ囊话科学教学效能感水平高于个人科学教学效能感。锥淌Φ目蒲Ы萄芨械慕塘洳钜煺迳舷灾渲校鋈丝蒲Ы萄芨在教龄上同样存在显著差异,且幼儿教师的个人科学教学效能感随着教龄的变化呈波浪式起伏鸵桓咭坏鸵桓。究蒲Ю挠锥淌υ诳蒲Ы萄芨懈魑染哂谧ǹ蒲Ю挠锥淌Γ挥锥教师的个人科学教学效能感在学历上存在显著差异,即本科学历的幼儿教师的个人科学教学效能感显著高于专科学历的幼儿教师。锥淌Φ目蒲Ы萄芨性谠八厣喜钜煜灾渲校鋈丝蒲Ы萄芨在园所特色上同样存在显著差异;科学特色幼儿园的教师科学教学效能感各维度的得分均高于非科学特色幼儿园的教师。锥淌Φ目蒲Ы萄芨杏肟蒲匮哂邢灾喙兀庵窒喙匦允艿骄咛分组情况的影响。具体表现为:幼儿教师科学教学效能感与科学素养整体上相关性不显著,高科学教学效能感的幼儿教师在科学素养各维度得分略高于低科学教学效能感的幼儿教师;但样本组间相关分析显示幼儿教师的科学教学效能感与科学素养具有显著正相关键词:幼儿教师;科学教学效能感;科学素养关。‘
◆一,
芝甌甌甌.,砀琣灰瞫籺,’琣篴.’’瑃琲瑃琾·’
◆。》。瓸’篜;;●.一
录目蒲匮南喙匮芯孔凼觥蒲匮二、研究对象与方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯··研究对象⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯”研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯··中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯英文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯Ⅱ录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯Ⅲ一、问题的提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯蒲Ы萄芨械南喙匮芯孔凼觥璴芯渴銎烙胛侍馓岢核心概念界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯蒲Ы萄芨小研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯砺垡庖濉导庖濉璴研究假设⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯南追治龇ā研究工具⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯锥淌蒲Ы萄芨辛勘淼姆治觥锥淌蒲匮示淼姆治三、结果与分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯幼儿教师科学教学效能感的现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯锥淌蒲Ы萄芨械恼遄纯龇治觥锥淌蒲Ы萄芨械牟钜熳纯龇治觥幼儿教师科学教学效能感与科学素养的相关性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯