文档介绍：西南大学
硕士学位论文
教师教学智慧与教学效能感的相关性研究
姓名:孙凤舞
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论
指导教师:朱德全
20080401
教师教学智慧与教学效能感的相关性研究要课程与教学论专业硕士研究生孙凤舞指导教师朱德全教授面.≯现显著差异,高教龄的教师具有低水平的一般教学效能感。因此,教龄是教师教学效能感比较阳南人学硕十‘’二何论文摘要教师是教学活动的组织者,是影响教学效果的主要变量。教师要充分发挥其育人功能,促进个体的全面发展,就要不断的白我提升。教育生命价值的同归使人们开始对教育的“知识性格”提出质疑。“知识刃:,知识关乎事物、智慧关乎人生”。因此,实现教育“智慧性格”的觉醒,“转识成智”成为教育的主要功能。教学活动是一种以“人”为本的活动,人本身的多样性和复杂性使得教学活动具有很多的不确定性。而教师作为教学活动的主体,就必须在这些不确定性中寻求确定性,在教学中化被动为土动、化混乱为有序。这就表明教师在教学活动的开展中必须具有实践智慧,即教学智慧。教学智慧的缺乏是当前基础教育改革对教师的主要问雄。新课群改革强调教育目标的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的二维统一,课程内容的开放性、生成性和课程评价上的多元化、个性化,教学过程成了一种动态的、生成性的有机系统。这就需要教师在教学中表现出更高的教学智慧。而高教学效能感的教师相对丁低教学效能感的教师而言,更相信自己有控制课堂局面的能力,能住情绪波动的瞬间,迅速摆止自己的位置,并运用教学智慧顺势利导,化突发的教学事,何S行У慕学素材,尽快消除不良因素的影响,使教学顺利有效地进行。本文经过文献商阅、实证调奄、相关分析和方差分析,结果发现:踔薪淌Φ闹俺朴虢萄е腔邸⒔萄еJ吨腔邸⒔萄Х椒ㄖ腔酆徒萄ё橹问街腔劬缦窒著止相关:教龄平教学反馈智慧早现显著负相关,而与其它各冈子均未达到显著水平:学历与教师教学智慧总分和各闪子的相关均不显著。可见,职称和教龄是教师教学智慧比较重要的影响冈素。踔薪淌Φ慕萄芨性谘Ю椭俺品矫娌淮嬖谙灾钜臁R还山萄芨性诮淌塘浞重要的影响冈素。踔薪淌萄е腔酆徒萄芨辛秸咧涿芮辛O怠依据对这些结果的成因分析,本研究在教师心理健康调适、教师培训模式以及教师评价机制等方面得剑启示,并试图寻求提升教师教学智慧,增强教师教学效能感的策略。关键词:初中教师教学智慧教学效能感
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撇文憾圈\扛彳签字日期:拥魂年年月汨独创性声明学位论文版权使用授权书了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋韭畚模嚎诓槐C埽口保密期限至年学位论文签字日期导师签名本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中已加仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。月止,/
一、研究缘起研究背景性,使教育的价值取向一度迷失。随着知识的不确定性、境域性和人文性的兴起,教育不再以知识的积累作为主要的教育目的,教育生命价值的回归成为新的教育价值取向。师具有良好的教学智慧品质能够洞悉和把握复杂局面,能够应对复杂挑战。加拿大学者但教育的理论却对于机智的品质和它在行为学上的表现形式的重要性保持沉默,对此感淌萄е腔鄣挠θ恍教育的本质是促进人的全面、自由的发展。因此一切教育活动都要从人出发,以人“教育——首先是人学惫刈⑸蛏罨毓槭墙逃腔鄣募刑逑帧而在于发展求知能力;不在于学习,而在于达成理解;不在于获得信息,而在于完成智由此带来的繁荣局面。但是,长久以来课堂教学应有的生机与活力为什么仍然迟迟不能教育是培养人的活动,但由于将理性主义引入教学而未考虑到教育学本身的特殊由此人们丌始对教育的知识性格提出质疑,有的学者腹剑提出了教育智慧性格的觉醒,认为教育不仅要有知识性格更要有智慧性格,“转识成智”成为教育的主要功能。再加之新课程改革强调教育目标的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维统一;课程内容上的开放性和生成性;课程评价上的多元化和个性化,使教学过程成了一种动态的、生成性的有机系统。这些对传统的教育教学观念及课程和教学的管理、实施、评价等产生了很大的冲击。特别是要求教师由