文档介绍：教师评选事迹材料
xx年，我走上了梦寐以求的三尺讲台，看着孩子们幼稚的脸庞，听着那一句句 老师好 ，我决心做一名称职的人民教师。我深信 机会是为有准备的人而准备的 ，在我看来，自己付的每一份汗水都是勤奋的结晶，付出的成果。因为只有这样，自己才会在生活工作中踏踏实实，才能无愧于 教师 这个神圣的称号。自参加工作以来，我一直工作在教学最前沿，有人说： 没有当过的老师，生命是没有色彩的，是有缺陷的，是不完整的。 为了更深入的了解学生，我担任了。作为，虽说有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，也要将普通的班级工作做好。虽然我是 战线 上的新手，对教学谈不上经验，更不用说班级管理，但我相信当是对自己的一种锤炼，是在不断的锤炼中提升学生和自我的过程!
一、用心灵塑造教师形象
学高为师 身正为范 ，第一次见到这八个字，是在师范学校，而参加工作后的教学工作却让我真正的领会了它的内涵。作为教师，光学高还不够，只有学识与素养二者兼备，才能成为一位称职的人民教师。教师是学生无声的榜样，教师只有热爱，学生才会安心于学习。
现在的学生很大部分是独生子，是心中的宝贝，他们从小在的娇惯下成长，已经习惯了 唯我独尊 的生活。很少去体会别人的感受，不懂得去关爱别人，形成了以自我为中心的坏毛病。在我们的教学工作中，灌输孩子们爱的对于学生的健康成长有着举足轻重的作用。我晓之以理，以身示范，逐步引导学生感受别人对自己的关爱和付出：父母的养育之恩，老师的之情，同学之间的相互帮助，让学生感受到自己生活在一个爱的环境之中，应该怀着感恩的心回报、老师、朋友。学生不仅要爱自己，还要爱班级，爱学校，爱社会，利用教材和身边的事例对学生进行爱的。如提醒学生在感恩节送上一份祝福，帮行动不便的老人过马路，当低年级弟弟妹妹摔倒时，伸出 援助 之手等来体验助人为乐的幸福。
记得班里有个借读学生叫陈占勇。因父母外出打工，便寄住在姥姥家。可能是借读的原因，他不喜欢和同学交往，更不喜欢和老师说话，上课回答问题也不积极。不过，偶然的一次，让他改变了自己。
有一次课堂上，任课老师看他脸蛋通红，而且一直走神，看起来很不舒服，问他怎么了，他却说没事，就让他同桌到办公室向我报告。我急忙走向教室，因为严防流感，不允许任何人耽搁。我推开教室门，目光向陈占勇坐的位置看去，他不仅脸蛋通红，两眼也跟着红了起来，看着他努力睁开双眼的样子，我心疼极了。这么严重的病情必须马上就医。我把他叫出来询问，他硬挺着说： 没事，等放学再去打针就行。 我并不知道他为什么非要等放学后，我也没多想，反而感觉没父母在身边的孩子真是固执。我一看软的不行，只好来硬的，我大声吼道： 必须去，现在就去，我陪你去。 说着我左手从兜里掏出十元钱，右手牢牢的拉住他，生怕他跑掉似的。我把他 押 到诊所，医生诊断是普通感冒，打了退烧针，症状明显减轻。下午，陈占勇的亲自到学校对我表示感谢，感慨地说： 把孩子交给你，我们一百个放心。
从此，陈占勇开始试着和同学交流，做游戏，上课积极回答问题。并且学会关心别人，爱护小朋友。
二、用热情投身课堂教学
参加工作以来，我勤勤恳恳，爱岗敬业，尽心尽力备好每一堂课，上好每一堂课，脚踏实地，努力提高教学质量。以高度的责任感和强烈的事业心要求自己，赢得了、学生、同行的肯定和赞扬。如果说学