文档介绍：小班音乐瑶族舞曲教案音乐教案－《瑶族舞曲》欣赏
教学过程：
　　一、引入教学：
　　1. 复****学过的几个速度标识；
　　2. 让学生听辨三个音乐片段的速度（采取《瑶族舞曲》里的三个专题旋律）；
　　3. 引入并提出问题：刚才欣赏的三个音乐片段是我们今天准备欣赏的民族管弦乐合奏《瑶族舞曲》里的三个音乐专题，同学们是否能在乐曲中听到这三个专题并分别用手势指出它是我们刚才听辨的第多个音乐片段呢？
　　二、初听，学生在听的过程中，边用手势回复老师的问题；
　　三、复听，出示挂图，提出问题：
　　1. 瑶族是中国西南部的一个少数民族，这首由作曲家彭修文改编的描写瑶族人民生活的民族管弦乐曲《瑶族舞曲》就是以瑶族的民间歌曲为素材的，现在，让我们闭上眼睛倾听音乐并想象一下，乐曲描绘的是一个什么样的场面（唱歌跳舞）？表示瑶族人民怎样的心情（幸福欢乐）？你是从乐曲的哪些特点中得到这么的感知的（节奏感强、旋律欢快……）？听完后，同学们能够和旁边的同学讨论一下，再回复老师的问题；
　　2. 复听后，请同学回复老师提出的问题；
　　四、细听三个专题
　　引入：刚才，我们已经初步地感受了三个专题旋律，接下来，我们深入来欣赏这三段美妙的旋律：
　　1. 第一部分之第一专题
　　1) 先听一听第一部分的第一专题，请同学们注意一下，第一专题出现了几次（3次）？每次出现时在什么方面（乐器的音色和力度）有改变？假如把第一专题的第一次出现表现的是一位漂亮姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出现时多个乐器的齐奏和力度的渐强，又表现了什么情景呢（越来越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？
　　2) 播放第一部分第一专题，让学生跟着哼唱旋律。
　　2. 第一部分之第二专题
　　1) 接下来，我们听一听第一部分的第二专题，请同学们注意一下，这个专题共出现了三次，三次在音调的高低上有什么改变（一次比一次高）？速度和乐曲（快速、粗犷豪放）的情绪和第一专题比较有什么不一样？假如第一专题表现的是姑娘们在跳舞，那么，第二专题表现的又是什么呢（小伙子们双手猛击着长鼓，加入了舞蹈的行列，尽情欢舞）？
　　2) 播放第一部分第二专题，让学生跟着哼唱旋律。
　　3. 第二部分专题
　　1) 第二部分的专题在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（较弱）等方面全部有显著的改变