文档介绍：运用联想丰富写作内容
写作训练
1
可编辑版
学****目标
（1）了解联想的常用方法，注意运用联想的基本原则。
（2）认识联想对于作文的重要性。
（3）既要具体描绘事物的形象，又要寄寓自己的感情。
2
可编辑版
设疑自探
回顾本单元所学课文，归纳他们的结构特点并寻找共性。
3
可编辑版
回顾本单元所学课文，归纳他们的结构特点并寻找共性。
“形散而神不散”；写景状物抒怀；丰富的联想。
如茅盾的《白杨礼赞》，抓住白杨树干、枝、叶、皮及顽强生命力这一点，采用象征手法，由此及彼，自然而然地联想到和白杨树一样具有顽强生命力的北方农民；高尔基的《海燕》，由海燕联想到革命者，是因为两者都有勇敢搏击的相似之点；宗璞的《紫藤萝瀑布》，由紫藤萝联想到瀑布，是因为两者都有“从空中垂下”，且“泛着点点银光”的相似之处。而郭沫若的《石榴》既有相似之处，又有相对之处：他从石榴的枝干联想到梅树的枝干，从石榴的叶片联想到杨柳的叶片，是因为石榴与梅、柳既有相似(兼备了梅、柳之长)，又相异（舍去了梅、柳之短），相异更加反衬了石榴之长。
4
可编辑版
解疑合探
小组合作讨论，结合书本知识，思考下列问题：
（1）什么是联想？为什么要运用联想？
（2）如何培养联想能力？
（3）在作文中，怎样展开联想呢？
5
可编辑版
什么是联想？为什么要运用联想？
联想是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。它的特点是：从某一事物想到与之有一定联系的别的事物。注意，有两个要素：有一定联系；别的事物。联想是非常重要的能力。
联想运用到写作中，可使材料不受时空限制，构思灵活多样，文章内容丰富充实，描绘生动形象。
6
可编辑版
如何培养联想能力？
在作文中，怎样展开联想呢？
要面向生活、学校和书本，积累丰富的知识和生活画面，要勤思精想，活跃思维。
一、从“相近”“相关”的方面去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在时间或空间上有相近或相关关系的其他事物的联想。苏轼的《水调歌头·明月几时有》，由人间独酌，起舞弄清影写起，联想到人的悲欢离合。这些都是由相近、相关的事物而引起的联想。
7
可编辑版
二、抓住“相似”的特点展开联想。它是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性质或形态上有某种相似的事物的联想。如茅盾的《白杨礼
赞》，抓住白杨树干、枝、叶、皮及顽强生命力这一点，采用象征手法，由此及彼，自然而然地联想到和白杨树一样具有顽强生命力的北方农民。 三、朝着“相对”“相反”的方向去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引发起与它在性质特点上有相对或相反事物的联想。如曹植的《七步诗》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是较好运用了相对与相反联想的手法，设置了豆萁煮豆这一特写镜头，凸现了兄弟相残的主旨，收到了强烈的艺术效果。
8
可编辑版
四、连锁联想。已知的信息，联想到某一观点，然后由此及彼地联想下去，思维流向随之一层一层向纵深发展下去，就是连锁联想。
9
可编辑版
联想与想象的区别？
质疑再探
10
可编辑版