文档介绍：第 32 教案
课题: 第十二章调查资料的理论分析(二)
几种常用的理论分析方法
目的要求:
1、掌握因果分析的含义、类型;
2、了解结构功能理论基本观点;
3、认识结构功能分析的主要内容以及其一般步骤。
重点难点:
1、因果分析的含义;
2、结构功能理论基本观点。
教学过程:
结合案例讲解,并引导学生分析各个方法的不同。
作业布置:
复习、掌握相关的理论分析的方法。
第十二章调查资料的理论分析
第二节几种常用的理论分析方法
由上节课比较分析内容导入本节课。
二、因果分析
(一)因果分析的含义
因果分析,是一种探寻现象之间因果关系的方法。
因果联系是客观事物之间普遍存在的一种现象。任何事物的产生、发展、
变化都有其必然的内在原因与外在原因,任何原因都必然造成一定的结果,
没有无因之果,也没有无果之因。如果某个现象的产生和存在,必然引起另
一现象的产生和存在,那么,引起另一现象产生和存在的现象叫原因,被引
起的现象就是结果。客观事物之间的因果联系具有如下一些特点:一是因果
联系具有先后相继性。因果联系总是原因在前,结果在后。但是,两个先后
相继的现象并不一定存在着因果联系,这是值得注意的。
(二)因果分析的类型
1、求同法
求同法的基本规则是:如果被研究现象在各种不同场合出现,而在这些
不同场合中只有一个共同情况,那么,这个唯一的共同情况就可能是被研究
现象的原因。
如许多学生学习成绩得以提高,其原因各不相同,只有学习态度好这一
原因相同,则学习态度可能就是学习成绩提高的重要原因。此求同法。
2、求异法
求异法的基本规则是:如果某一被研究现象在第一场合出现,在第二场
本章内容对学生的理论分析能力要求比较高,而理论能力是高职高专学生比较薄弱的环节,因此,本章的学习要多用案例分析法和比较法,加强对各种理论分析方法的具体运用,注意对比各种分析方法之间的异同。
合不出现,而这两场合中其他情况相同,只有一情况不同,那么,这个情况
就是被研究现象的原因。
3、求同求异法
求同求异法的基本规则是:如果在出现所研究的现象的若干场合(第一
组)中,只有一个情况相同,而在所研究现象不出现的若干场合(第二组)
中,却没有出现这个情况,其他情况不尽相同,那么,这个情况可能是所研
究现象的原因。
如同一班任教老师相同,学习成绩不同,只有学习态度不同。此求异法。
求同求异法,靠求同法得出结论,靠求异法加以验证。
4、共变法
共变法的基本规则是:如果某一被研究现象发生一定程度的变化时,另
一现象随之发生一定程度的变化,那么,前一现象可能是后一现象的原因。
5、剩余法
剩余法的基本规则是:如果已知被研究的某复合现象是由另一复合原因
引起的,同时又知此复合现象的一部分是由彼复合原因中的一部分引起的,
那么此复合现象的剩余部分和彼复合原因的剩余部分也有因果联系。
上述五种方法,是探求事物之间因果关系的一些初步方法,实际运用时,
往往相互补充,交互使用。它们只能发现而不能解释事物之间的因果联系,
且它们的结论都只具有或然性,因此,要对因果关系作出解释,还必须借助
于其他的理论分析方法。
二、结构功能分析
(一)结构功能理论的基本观点
结构功能分析法就是通过分析事物和现象的结