文档介绍：第四单元第1课时共38课时课题名称静夜思课型签字认定时间新授教学目标 1、我能认识本课的生字词。 2、我能感受诗歌所描绘的美好意境,产生对中华传统文化的热爱之情。 3 、我能朗读、背诵这首古诗。教学重点难点我能理解诗句的意思,体会意境。德育渗透热爱自己的家乡。教学过程(以疑导学,以学定教) 二次备课一、猜谜语,激趣导入。 1、出示谜面: 有时落在山腰, 有时挂在树梢, 有时像面圆镜, 有时像把镰刀。问:同学们,猜猜这是什么? 2 、出示一组月亮图片,问:看到这么美丽的景色,你想说些什么? 3 、出示课题、释题。(1 )板书课题,齐读课题(2)“静夜思”是什么意思呢? ( 先让学生逐个字解释, 教师指导,然后串成一句话:静静的夜晚思念着。) 诗人在一个静静的夜晚思念着什么呢, 让我们通过学****静夜思》这首古诗来寻找答案吧! 二、自主学****1 、观看课文朗读动画。 2、借助拼音自由读古诗, 要求把每个字音都读准。( 个人自由读——全班齐读) 3、认读生字卡片,扫清字音障碍。静(jì ng) 夜(yè)床(chu á ng) 前(qi á n)月(yu è)光(gu ā ng) 举(jǔ) 头(tó u)远(yu ǎ n)望(wà ng) 低(dī)头(tó u)故(gù)乡(xi à ng) 三、合作探究(1 )本课十个生字中,“床”“光”“望”“乡”都是后鼻音, 注意引导学生借助拼音读准字音并及时正音。(2 )结合“故”的认记,认识1个偏旁“攵”。(3 )随机引导、交流识字方法。 4 、游戏巩固识字。(1)“摘苹果”游戏: 课件出示一棵漂亮的苹果树, 每个又大又红的苹果上都有一个生字词, 指名让学生个别读, 读对了“苹果”就会掉下来。(2)“转***”游戏: 课件出示***, 教师说开始, ***转动, 学生喊停,***停止转动,并出现一个生字,学生齐声读出。四、展示交流,点拨升华。 1 、朗读古诗。你喜欢怎样读? 2 、学****第一行(1 )读整行诗。(2)“明月光”是指怎样的月光?(明亮的月光) (3 )说第一行诗意。多媒体创设情景: (明亮的月光照在诗人床前) 3 、学****第二行(1 )读整行诗。(2) 互相交流, 并说说自己在什么时候见过“霜”。随后出示图片,直观认识“霜”。(3 )尝试说说这两行诗的意思。用上“什么好像是什么”的句式。( 明亮的月光照在诗人的床前, 好象是铺在地上的白白的霜) 五、巩固提高(1 )读整行诗。(2 )看多媒体理解“举头”的意思(做动作) 板书设计静夜思床前/ 明月光,疑是/ 地上霜。举头/ 望明月,低头/ 思故乡。教学反思第四单元第2课时共39课时课题名称静夜思课型签字认定时间新授教学目标 1 、初读课文,学会本课生字,理解由生字组成的词语;认识一种笔画。 2 、认识 10 个生字会写“目、耳、头、来”4 个子。 3 、朗诵古诗,背诵古诗。教学重点难点初读课文,学会本课生字,理解由生字组成的词语;认识一种笔画。朗读、背诵古诗和认字,是本课教学的重点。德育渗透对中国传统文化的热爱。教学过程(以疑导学,以学定教) 二次备课一、揭题: 1、李白( 701 —— 762 ) ,字太白,号青莲居士。自称与李唐皇室同宗,祖籍陇西成纪(今甘肃天水) 。少年时居住在四川, 读书学道。二十五岁出川远游, 先后居住在安陆、鲁郡。在此期间曾西入长