文档介绍：关于此次家长学校学****的心得
—孩子小学阶段的教育
埃里克森把自我意识的形成和发展过程划分为八个阶段，每一个阶段都是不 可忽视的。每个发展阶段都会经历一个重要转折，埃里克森用危机表示每一发展 阶段的特征。对于发展转折或是危机，有积极或消极的解决，积极解决有助于正 常人格发展，加强自我。消极解决则削弱自我，影响人格正常发展，在发展过程 中，社会文化和环境起着重要的甚至是决定性的作用。
埃里克森的理论认为年龄6〜11岁，发展危机：勤奋一自卑；品质：能力。 积极--〉能力 消极--〉无能
这一阶段的儿童都应在学校接受教育。学校是训练儿童适应社会、掌握 今后生活所必需的知识和技能的地方。如果他们能顺利地完成学****课程，他们就 会获得勤奋感，这使他们在今后的独立生活和承担工作任务中充满信心。反之， 就会产生自卑。另外，如果儿童养成了过分看重自己的工作的态度，而对其他方 面木然处之，这种人的生活是可悲的。当儿童的勤奋感大于自卑感时，他们就会 获得有能力的品质。
埃里克森说：“如果他把工作当成他惟一的任务，把做什么工作看成是 惟一的价值标准，那他就可能成为自己工作技能和老板们最驯服和最无思想的奴 隶。”；“能力是不受儿童自卑感削弱的，完成任务所需要的是自由操作的熟练 技能和智慧。”
在此，我想谈谈自己对于孩子在这一阶段教育的认识：每个孩子都是一张纯
洁的白纸，在学校这个大家庭里要让孩子融入进去，首先要建立孩子的自信心， 常常表扬孩子，多和孩子在一起，哪怕只有短短几分钟，但它的质量往往远大于 你所花时间的长短，当然，要让孩子有自信，家长自己首先要表现得非常自信， 而且还要常常倾听孩子的观点和一些看法，与孩子尽量能平等的亲切的交流，就 是报纸杂志上所说的：同孩子交朋友。可对于我们家长来说，这常常是说说容易, 做做困难。真正要同孩子交朋友，那家长的威严又何在呢？孩子会不会最终左右 家长呢？这也是家长们常常矛盾之处，我自己就常常想着心平气和同儿子好好交 流，可看到儿子不满意的地方又常常忘了先前的想法，对儿子大声训斥，做尽一 个父亲的威严而又觉得理直气壮。
教育孩子，首先我们家长要以身作则，自身的教育魅力是巨大的，试想一个 做任何事都精益求精的家长，他的孩子一定是个认真细致的孩子，“小树易直也 易弯。”
随着年龄长大，孩子升到更高年级，书包越来越重，考试相对也多了，加 上英语，对于孩子来说，压力更大，负担更重。那么我们对于孩子的每一次进步 或退步更要理性的去看待，要用一分为二的方法去分析，既要看到优点，又要看 到缺点，表杨与批评相结合，要恰如其分。可我对这一点做的很失败，孩子一考 不好，我就火大，劈头盖脸一顿臭骂，有时还要动手，弄得孩子异常胆怯，畏首 畏尾。家长自己情绪上的波动常常会影响给孩子，对于孩子的成长不利。现在我 常常觉得儿子比以前更内向，更少语了，有些话也不告诉我了。对于孩子的教育 问题家长还要意见一致，爸爸妈妈两人意见相左，使得孩子难辩是非，不利于孩 子及时改正错误。看来家长之间