文档介绍：鸟的天堂教案《鸟的天堂》案例评析四

　　一、朗诵感受
　　师:上节课，同学们对课文己经有了初步的了解，不过每人的感受是不一样的。你能够把自己感到最优美、最生动的那段课文，读给你的同桌听。听的同学要想，你最欣赏同桌朗诵的哪些段落。
　　(生选优美段落，同桌互读互评)
　　师:哪几组同学来向我们展示一下?
　　A组:
　　男生:(读第8自然段)
　　女生:我以为她读得比较流利，但在感情处理上，似乎……这句话前面的感情太强烈了，后面上不去。(众笑)
　　师:同学们，了不得，一上来就是一个教授级的点评。我想，她说得这么好，读得一定也不错，请她读一下。
　　女生:(略显羞涩地朗诵第8自然段，读完后学生自发鼓掌)
　　男生:她读得很有感，请，比我好多了!
　　女生哨寸谢你。
　　师:刚d这位男同学有一点我尤其佩服，她能以欣赏的语气对同桌说比我好多了。学会欣赏是进步的开始，让我们也把掌声送给她。(师生一起鼓掌)
　　B组:
　　男生:(读最终一个自然段)
　　女生:我觉她最终一句感叹句读得很好。当小船……熔树这句读得太平淡了，为了衬托后面的感叹句，语速应稍微慢一点。
　　师:你来试试。
　　女生:(读最终一个自然段)
　　男生:她的语速、停顿很好，感叹句读得很有感情。我要向她学****br/>　　C组:
　　男生:(读最终一个自然段)
　　女生:我认为感情读出来了，但小船……流去能够读得再慢一点。
　　师:同学们发觉没有，她的点评有策略:先肯定她好在哪T，然后指出她的不足，让人听了挺舒适的。
　　女生:(读第8自然段)
　　男生:她读得很好，读出了感情，使人听了能感觉到大格树枝繁叶茂，很有生命力。
　　师:她己经把格树的生命力展现出来了。
　　师:这几位同学选择的全部是写熔树的。有没有选择读写鸟的段落?
　　生:(读第12自然段)
　　生:读得很好，很有感情。
　　二、自主感悟
　　师:经过朗诵我们感受到了大格树是那么生机盎然，鸟儿是那么生气勃勃，假如请同学们在这二者之间选择其一的话，你会选择树还是鸟?请你作出决定。
　　(生选择XXX)
　　师:选择树的同学请齐读第7、8自然段。
　　(生齐读)
　　师:选鸟的同学请齐读第12、13自然段。
　　(生齐读)
　　师:其实你们不