文档介绍：《大脑》教学设计
教学要求：
1、 能够通过观察活动，了解大脑的大小、形态和结构。
2、 知道大脑是人体最有趣、最重要的器官，它指挥了人的所有活动。
3、 对探究大脑的活动充满兴趣，体验到探究大脑的乐趣。
教学准备：
演示观察材料：相关模型、实物、课件、报纸（约 2400平方厘米） 记录单
分组操作材料：七巧板拼图、米（约 1120克）、核桃仁、豆腐、记录单
一、导入新课
1、 游戏导入，激发兴趣
下面我们先做个有趣的游戏，老师会发出一些指令，大家要做出与指令相反 的动作。看谁的反应快。
现在游戏开始。 “向左转”，“向右转”，“举左手”。。的口令）
游戏到此结束，请大家坐好。在刚才的游戏中，听到口令后，是谁在指挥你 做出相反的动作？
（学生齐答：大脑。师板书课题：大脑）
2、 交流信息，感知大脑
关于大脑，你都了解些什么？
（学生谈谈自己对大脑的了解，教师给相应的肯定或者纠正，可以追问学生
信息的来源或途径，渗透搜集资料的方法、途径）
3、 自主提问，导入新课
关于大脑，你们想知道什么？
（重量、形状、作用、结构、、、、、、）
好的，这节课我们就来认识我们人体的司令部一大脑，看看它是什么样的， 有什么功能。
二、用各种方法认识大脑的大小、大小、形状。
1、了解大脑在人体的位置及组成
要了解大脑，我们首先要知道脑在人体的什么位置以及他的组成？你知道 吗？
（生：头部，头的上部）
老师这里正好也从网上搜集到的图片（点击课件，出示脑的位置图）
（示意学生摸摸头顶）好像硬邦邦的，其实这是人的颅骨，而脑呢则藏在人 的颅腔内。板书：位置——颅腔内）
（点击课件，出示脑的组成图，师指图介绍）从这副图，可以看出脑大体上 可分为三部分，上面体积最大的就是大脑，（出示大脑图片）从这幅图片可看出 大脑是分成两部分的，科学家一般把它们称之为大脑左半球，大脑右半球。下面 的是小脑，小脑左面的这部分科学家统称为脑干。 从图中还可看出脑是和神经连 接在一起的。
2、 认识脑的大小、重量。
我们的大脑有多大呢，你们知道吗？
（有学生用手比划，师让其比划给大家看。还有学生说有两个拳头大，教师 让大家握紧双拳并拢。）
我们的大脑约有我们并拢的双拳这样大， 大家体验一下（板书：大小 并
拢的双拳）
由于每个人的身体发育不同，从而造成大脑大小的差别。随着我们年龄的增 长，大脑发育的速度会越来与慢，到成年的时候大脑的发育基本就会停止。
你知道，一个成年人的大脑究竟有多重呢？
（学生大胆猜测，师板书：质量一一平均 1120克）
其实1400克是整个脑的重量。大脑约占脑总重量的80%就是大约1120克。 那么1120克究竟有多重呢？老师课前为大家准备了一些水，这里每小袋水的重 量大约就是1120克，大家可以掂掂水果的重量，感受大脑的质量。（材料员取水 袋，组内轮流掂分量感受大脑的质量）
3、 认识大脑的形状。
大脑到底是什么样的呢？老师这里有一副真人的大脑标本图片（点击课件）
看看图片上的大脑，大脑表面的形状与我们材料盘中的什么比较相似呢？
（核桃）
观察的真仔细，大脑的表面跟我们常吃的核桃仁的表面非常相似，我们没有 办法直接观察大脑的表面，就通过与之相似的核桃来了解。看看核桃仁的表面有 什么特点呢，仔细观