文档介绍：小学语文老师培训学习心得体会

　　老师队伍是中国教育事业改革和发展的主导力量和决定原因。因此要不停的学习提升自己，下面由xx为大家精心搜集的范文，供大家参考~
　　范文一
　　在我今年接手的新生中，有一个学生在日志里这么问道：“老师，你为何没有领着我们一句一句地来分析课文呢我认为你应讲得再细点，这么我们会了解得更加好。”这说明学生已正在由过去的被动接收、消极存贮知识的“记忆仓库”向勇于质疑、勇于发表不一样看法、勇于反驳老师的新型学生转变。
　　今日的小学语文教育无疑加强了对学生表示能力的培养，这在她们的口头表示上更突出部分。不管是开课时的自我介绍，还是课堂上的讲话全部已证实了这一点。
　　另外，小学语文教学对学生的朗诵训练也初见成效。以今年的新生为例，她们对朗诵的要求知道得更多，表现得也更加好些。
　　应该说现在的小学语文教学和过去“应试教育”时的教学相比，更重视对学生能力的训练和培养，但在其中我们还是以为有几点不足：
　　第一，拼音教学还有待提升，这一问题在近几届的学生身上全部有很显著的表现。比如：韵母iou、uei、uen在前面加上声母进行拼写的时候，应写成iu、ui、un，而很多学生却仍把中间的字母拼写上去。再如以“i”开头的韵母，如拼写时前面没有声母，应把“i”大写，如“夜”应拼成“Ye”而不是“Yie”等等。
　　第二，常见字词掌握不正确。如“以”、“已”的使用方法不分，常常错写成“以经”、“已后”。总而言之，错别字现象较为普遍，因为先入为主，这些错误在初中阶段纠正起来很困难。
　　第三，小学语文教学还应该深入加强对学生观察力及领悟能力的培养，让学生多体验生活。这方面的不足关键表现在学生作文时，不论写家庭生活还是写学校生活，选材依然狭窄，内容也不新鲜。
　　期望小学的语文教学在重视对学生能力、创新精神培养的同时，能深入加强基础教学，因为只有打下坚实牢靠的基础，才能有更大的发展。
　　范文二
　　作为一名小学语文老师，面对怎样教好学生，怎样胜任这份使命?我深感责任之重大。在这漫漫之路探索，不停前进中，我以为，要上好课就应该了解教材、了解作者的意图、锤炼学生。
　　开学初，我浏览了下新书，依据教材及我班学生情况制订了对应的教学计划，尽可能的表现编者意图。在备课时，认真研究课文，依据纲领、编者意图和本单元的训练关键，去追踪作者的思绪，和作者产生共鸣。
　　上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依靠于“教参”，要让学生学好一篇课文，老师先要重复研读课文，摸清课文的思绪、抓住关键词语、搞清关键词语和所表示的思想感情;要分清段落，归纳出段意，捕捉文章的中心思想。在这方面，我自认为做的还不错。
　　其次就是设计好教学步骤。我认为，在制订教学步骤时，老师要像导演一样，精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。要依据教材内容和学生实际，把握住教学必需突出的关键和需要处理的难点，围绕一个“读”字，做到以问促读、读必所思，以议细读、读能明理。把学生的自读、老师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学步骤之中。要精心设计课堂设问，每次让学生读书时，全部必需带着问题去读。杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法。课堂设问要有思维的容量、思索的价值、适当的深度，着眼点