文档介绍：政治学****笔记

　　不一样的荣辱观，是不一样的世界观、人生观和价值观的反应。青少年正是人生观、价值观、世界观的形成时期，帮助青少年形成正确的人生价值取向是老师义不容辞的职责。总书记提出了社会主义荣辱观，经过认真的学****我们充足认识到它的主要意义，作为一名教育工作者，我们的任务是怎样将荣辱观渗透到教育教学过程中，培养有正确荣辱观的学生。
　　作为一名德育课程老师，我认为要经过加强德育课程的建设来落实社会主义荣辱观，以下谈自己的四点认识：
　　一、要旗帜鲜明地落实社会主义荣辱观的教育
　　目前，因为高考应试的需要，部分地域和学校形成了片面追求升学率的倾向，学校德育课程在一定程度上受到了影响。德育课程担负着培养“三观”的主要任务，学****了总书记的社会主义荣辱观的讲话后，我们应该认识到目前德育课程不但不能减弱，而且应该加强，应该在不一样年级旗帜鲜明地落实社会主义荣辱观的教育，尤其是高中毕业年级的学生，伴随年纪的增加，她们对社会的关注度在提升，不过往往会出现认识上偏差；她们面临着新的选择和考验，不过往往会碰到很多的迷惑，所以，她们更需要用正确的“三观”进行引导。
　　其次，目前，中小学全部在进行课堂教学的改革，老师们尝试着采取不一样的方法进行教学。有关荣辱观的教育，我认为，政治课老师一定要认真学****八荣八耻”荣辱观，并将它转化为自己的思想，在教育教学过程中经过自己的“言”和“行”表现出来，课堂上老师要充足发挥主导作用，让学生在正确舆论的引导下进行思索和活动，不能让课堂形成所谓的“探究”、“辩论”的气氛，形成“公说公有理，婆说婆有理”的局面。
　　二、落实社会主义荣辱观要将专题教育活动和日常教学相结合
　　“三观”教育既要有能够触动学生心灵的、专题鲜明的专题教育课程，又要在日常教学过程中做到“润物细无声”。
　　政治课的教学内容中有很多是表现“八荣八耻”荣辱观的，如“中国公民和国家的关系”、“树立科学世界观，反对多种迷信活动”、“坚持集体主义的价值取向”、“选择高尚的人生目标”、“树立正确的消费观”等内容。老师能够采取多个多样的教学方法，结合社会的实际、学生的实际进行荣辱观的专题教育活动。只要教育含有针对性、生动性，又是学生喜闻乐见的形式，是会受到学生的欢迎，从而达成良好的教育效果。
　　很多中学生在碰到部分重大事件时能够表现出一定的爱国热情，不过她们的热情通常只是表现在一个情绪上，而对“辛勤劳动”、“团结互助”、“老实守信”既在认识上有很大的误区，又极少落实到行动中。所以，在日常教学过程中渗透荣辱观的教育就现得尤为主要，教学案例的选择、对详细事件客观公正的分析、对学生言行的正确评价等教育的渗透会让思想认识更深刻，对行动的落实会起到主动地作用。
　　三、坚持“三贴近”标准落实社会主义荣辱观
　　怎样让社会主义荣辱观在德育课程上得到落实呢？举一个小例子：一位初一年级的学生曾经问我：“您让我们爱国，可是国家为我们做了什么呢？”，我利用教材“国家职能”的相关内容，选择了大量的有一定时效性的材料，说明国家怎样对人民负责，并引导学生列举她们所知道的、感受到的事例，收到了很好的效果。
　　所以，德育课程落实荣辱观要坚持三贴近标准，即贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的标准。只要以正确的荣辱观为指导，立足于学生现实的生活经验，着眼于学生