文档介绍：1. 教材独特全脑教育
根据美国斯佩里教授左右脑分工理论,艾登泰勒博士全脑开发理论,加德的多元智能理论,教材设计充分体现了教师、小孩和家长三者之间的配合与互动的特色,创造性地发挥了整体互动教学模式,教师引导,学员分享。一共有系列教程及光盘,配有记忆训练,思维训练、智能训练游戏,建立了教师、孩子和家长全脑教育的平等民主沟通平台。手脑速算系列教材只有采用与之配套的独特教学方法,才能达到最佳效果。
2. 动手动脑激活全脑
手脑速算不仅仅是速算,它是以手脑为主体以速算为主线。科学家研究表明,人脑的潜能是巨大的,其中96%未得到开发利用,特别是右脑,它的想象力、创造力、记忆力是右脑的100万倍。手脑速算通过双手不断地伸屈运动刺激大脑细胞兴奋,促进大脑血液循环和发育,左手运动锻炼右脑,右手运动锻炼左脑。手脑速算使左右脑平衡发展的同时活跃起来参与记忆和思维,将人的全脑特别是右脑潜能得到有效发展。
3. 游戏教学现场互动
生动活泼的教学形式,开放自由的学习环境。一堂课一个素质教育的主体,每堂课都配有记忆训练、思维训练、智能训练游戏,寓教于乐。学与玩穿插统一、互相结合,既让小孩体会到游戏快乐,同时也形成良好的学习习惯。
4. 素质教育多元智能
在教学设计中又将儿童趣味数学,多元智能的训练融合在其中,以游戏、故事、音乐、舞蹈的形式进行训练孩子的语文文字智能,“五觉”协调智能、数理逻辑智能、自我认知智能等,多元智能教育中,拥有强大的数理逻辑能力,将意味着孩子在归纳、推理、分析等方面将胜人一筹,更理性地接受生活地挑战,这一点恰好手脑速算能做到了。
5. 赏识教育贯穿始终
手脑速算教学中,赏识教育贯穿始终。让孩子成为课堂教学的主体,充分调动孩子的学习兴趣,培养孩子的主动学习能力,沉淀孩子特有的浮躁,鼓励孩子的竞争意识和自尊、自信和奉献精神,营造感悟性学习的元素和环境,让孩子不断体验进步、感受成功。
6. 系统服务全面细致
服务包括孩子潜能开发指导,亲子同堂教育,家庭教育咨询,孩子成长跟踪等。