文档介绍：老师业务学****笔记

　　经过这次老师培训，我的收获是丰盛的，我总结了一份
　　1、边做边学:
　　在实践过程中，依据“处理问题”的需要聚集知识、技能。处理问题以后，这个过程将被验证的“知识”经过实际应用，在处理问题过程中取得新的“知识和能力”、“过程和方法”、和伴随整个过程所产生的“情感态度和价值观”，这三个维度和问题相伴随的“情境”进行重组的知识，将有一个“质”的飞跃。
　　2、边评边学:
　　学****的过程就是处理问题的过程。培训过程中不停要求我们用“学生的眼光”去思索，从教学目标出发去制订、修改相关评价“作品”的“量规”，去检验自己的“作品”，看它是否真的符合学****者的实际需要。
　　3、互帮互学;
　　能者为师，共同学****合作学****这是信息时代的主要特征。作为一名小学老师，在“任务”面前，只有相互帮助，才能高效率高质量地完成学****任务。而这次的项目培训，真实地做到了这点。百来名全市各区县的老师一起参与培训，其间对于电脑的利用操作难免有生疏之分。庆幸大家的这种互帮精神，无须过多的话语，当身边有些人碰到迷惑时，总有一个又一个熟悉操作的同行主动过来给帮助。而在小组化的讨论学****中，受训者又多了一个相互学****的机会，相互的教育方法得以交流沟通，取长补短，相互成长。
　　4、乐中学****br/>　　培训过程的每节课上，学****气氛宽松，课堂讨论活跃，交往互动，自主、合作、探究的学****方法贯穿一直;学****内容新奇，为受训者所喜爱、所接收;组织形式灵活多变，学****过程随意自然，让人感觉学****不是一个负担，而是一个享受。
　　5、主动学****br/>　　培训强调了学****的关键在于过程，主体在于学生，变过去的传统的“老师讲、学生听”为“学生在探究中自主学****让受训者去体验、去领悟，而不是被动的去听，去记忆，实现了真正意义上的学生主动学****br/>　　相关读书笔记的
　　读书笔记的格式
　　读书笔记关键有三大类：、工作或研究的问题相关的语句、段落等按原文正确无误地抄录下来的笔记形式。摘录原文后要注明出处，包含题、作者、出版单位、出版时间、页码等，便于引用和核实。
　　摘要式笔记又可分为：
　　索引索引笔记是只统计文章的题目、出处的笔记。
　　抄录原文就是照抄书刊文件中和自己学****研究相关的出色语句、段落等作为以后应用的原始材料。
　　摘要是在了解原文的基础上，根据原文的次序，扼要的地把书中的看法、结论摘抄下来。
　　。
　　评注式笔记又可分为
　　书头批注这是一个最简易的笔记作法。就是在读书的时候，把书中主要的地方和自己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或在空白和加批注，或是折页、夹纸条作记号等。
　　提要就是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提要挈领地叙述出来。
　　提要提要和提要不一样。提要是逐段写出来的关键点，提要是综合全文写出关键点。提要能够完全用自己的语言扼要地写出读物的内容。
　　评注就是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以注解。
　　补充原文就是在读完原文或文章以后，对感到有不满足的地方进行补充。
　　，是在读书以后写出自己的认识、感想、体会和得到的启