文档介绍：1 人力资源测评真明丽教育训练中心真明丽教育训练中心 2 人力资源测评真明丽教育训练中心课堂要求 Close :关闭手机、呼机,零距离; Open :大胆、开放、互动、积极参与。 3 人力资源测评真明丽教育训练中心课程提纲及课程目标一、人力资源测评概述二、人力资源测评的功能、作用与测评内容三、人力资源测评的方法四、人力资源测平实务 1、健康测评 2、素质测评 3、工作环境测评 4、人力资源管理能力测评思考:您学了本课程後,欲达到什么目标? 4 人力资源测评真明丽教育训练中心第一部分人力资源测评概述重点: ?人力资源测评的概念?人力资源测评的类型 5 人力资源测评真明丽教育训练中心一、人力资源测评的概念测评主体采用科学的方法,收集被测评者在主要活动领域中的表征信息,针对某一素质测评目标系作出量值或价值的判断的过程。或者直接从表征信息中引发与推断某些素质特性的过程。 6 人力资源测评真明丽教育训练中心二、人力资源测评的类型 1、选拔性测评 2、开发性测评 3、诊断性测评 4、考核性测评 7 人力资源测评真明丽教育训练中心〈一〉选拔性测评以选拔优秀人员为目的的测评。其特点: 1. 强调测评的区分功能,即要把不同素质、不同水平的人区别开来。 2. 测评标准刚性强:测评标准应该精确,一旦实施就不能更改。“一刀切” 3. 测评过程强调客观性:尽可能实现测评方法的数量化和计算机化。 4. 测评指标具有灵活性:其它测评的指标都是从测评目标分解而来,是测评标准的具体体现,选拔性测评的指标则允许有一定的灵活性,它以客观、便于操作与相关性为前提, 甚至可以是一些表面上看起来与测评标准不相干的指标。。操作与运用原则:公平、公正、准确、可比 8 人力资源测评真明丽教育训练中心〈二〉、开发性测评以开发人员素质为目的的测评。可以为人力资源开发提供依据。其主要特点在于其勘探性, 即这类测评主要是为了摸清情况,了解测评对象哪些方面有优势,哪些方面存在不足,从而为测评对象指出努力方向,为组织提供开发依据。在测评过程结束后,应针对测评结果提出开发建议。 9 人力资源测评真明丽教育训练中心〈三〉、诊断性测评以了解现状或查找根源为目的的测评。例如需求层次调查。特点: 1. 测评内容或者十分精细(查找原因),或者全面广泛(了解现状) 。有较强的系统性。从表面特征观察入手,继而深入分析问题与原因、诊断“症状”,最后提出矫正对策方案。其他测评都没此要求。 10 人力资源测评真明丽教育训练中心〈四〉、考核性测评又称鉴定性测评。是以鉴定与验证某种( 些) 素质是否具备或者具备程度大小为目的的测评。它经常穿插在选拔性测评中。特点: 1. 概括性。测评的范围比较广泛,涉及到素质表现的各个方面,是一种总结性的测评。其它类型的测评则具有具体性。 2. 结果要求有较高的信度与效度。即其结论要有据可查,而且充分全面;结果要能验证和保持一致。