文档介绍：荦柬吁筇天擎——六种生态学理论的比较研究从生态学视野看儿童的发展堂煎麴壹堂一届研究生硕士学位论文学校代码:堂茁熬直丞研究方向:堂蓝熬直茎奎压塑塞塞雄数援硕士研究生:韭缝学号:院系:专业:指导教师:年峦瓿
论文摘要关键词:六种生态学理论,儿童发展,比较研究况类似,虽然各个理论在方法论上的具体观点有所差异,但还是彰显出了比较趋近年来,越来越多的学前教育研究者开始关注到将生态学关于“儿童发展”的思想运用到学前儿童发展及相关教育的研究上。但是,由于生态学自身流派众多,观点庞杂,加之学前教育研究者对其思想的认识和运用也比较零星,因而还有待对生态学关于儿童发展的基本思想及其运用作进一步梳理和探究。针对这个问题,本研究就首先选取了六种比较有代表性的生态学理论,对它们关于“儿童发展”问题的各自观点进行比较分析,以期能寻找出一些从生态学视野考察儿童发展的基本思想。比较主要集中在两个方面:一是关于儿章发展学说的比较。经比较发现,这六种生态学理论虽然在儿童发展的具体理论阐述上有着某种程度的分歧,但在宏观观点上基本达成了一致。这主要体现为:这些理论都保持着生态学的最基本假设,即认为儿童是在环境中发展的;在环境与儿童的交互关系这个问题上,虽然有些分歧,但还是有着一种主流观点,.即认为儿童与环境互相作用、紧密联系,环境既是■个实体,又需要结合儿童的主体因素加以描述;同时,这些理论又都一致地认为,儿童发展所处的环境既是一个含括多重关系的结构化系统,也是一个多样的、可变的系统。另一个方面是关于儿童发展研究方法论的比较。与在儿童发展学说方面的情同的取向:即不同程度地强调在自然情境中研究;不同程度地强调运用描述的方法;渐渐地从强调发现客观事实转变到承认研究者的主观选择和解释。本研究还发现,若把生态学关于儿童发展的基本思想适当地引入到我国学前儿童发展及教育研究领域,那么就很有可能会给这块研究领地带来研究思路、研究内容以及研究方法上的一系列更新。这些更新主要表现在:从去背景到在情境中,从提取宏大理论到贴近教育实践;从强调环境的客观性到关注环境中的主体因素;从单因素分析到系统分析,从微观到宏观;从确定到不确定,从一元到多元;从强调量的研究方法到关注质的研究方法。
’,.,,“保琱甌..啵,琲,.,瑃:,;痵;’.篶
’甅,琲,瑀,篺—;伊;籪—;打籪——籪.,痵:
学位论文作者签名:旅赴君期:‰:唬甪学位论文独创性声明不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重文进入学校图书馆被查阅。有权将学位论文的内容编入有关数据库进本人所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除文中已经注明引用的内容外,本论文要贡献的个人和集体,均已在文中作了明确说明并表示谢意。学位论文授权使用声明本人完全了解华东师范大学有关保留、使用学位论文的规定,学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版。有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论行检索。有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在解密后适用本规定。导师签名:
引言:生态学——学前儿童发展及教育研究的一种新视野一、解读生态学取向在学前儿童发展及教育研究领域的日益兴起学前儿童发展及教育研究的生态学取向逐渐萌生并发展起来,并非一些学者源起于各种生态学理论共同集结的强势影响展研究领域中出现的。。近些年来,各种生态学取向的理论在学前教育领域逐渐兴起和传播开来。其中勃朗芬布伦纳的人类发展生态学理论尤为广大的学前教育人士所熟知。越来越多的研究者开始有意识地借鉴和运用生态学的视域,研究儿童的发展。以及相关的学前教育问题,在近几年的儿童发展和学前教育国际国内学术会议上,不少学者的报告都不约而同地将生态和文化作为他们研究的重点馐羌甘昀囱芯传统的一个明显转折。有些国家如新西兰踔烈衙魅返亟Ю砺圩魑!ǜ重要的指导原则写进了国家的幼儿课程纲要中。这些无疑都彰显了生态学取向已经在学前儿童的发展及教育研究领域形成了一种不容忽视的新态势。的心血来潮或趋时应景之作,相反它有其出现的必然条件和坚实基础。虽然生态学理论姆⒄菇徊嬗谛睦硌А⑷死嘌А⑸缁嵫У榷嘀盅Э疲灾缕自身流派众多,体系庞杂,但我们不难发现,诸多生态学分支理论是以对人类发展的思考和研究作为其理论主线的,无独有偶,这些理论对人类发展的研究又有很大一部分集中在年幼儿童的发展方面。这其实并不奇怪,因为生态学理论以研究人类与环境之间的关系为旨趣,一旦考虑到要从历史角度来研究这种关系,那么必然会涉及人类的发展问题;儿童期的发展又是入一生发展的重要基础时期,儿章的发展是研究人类发展所必然涉及的重要内容,加上与成人相比,儿童的行为变化及发展更容易被观察,因此不少生态研究者就往往通