文档介绍：[老师个人素养有哪些方面]老师个人素养提升计划

　　经过对现在高校教育的老师个人素养现实状况进行分析，找出根本问题所在，说明了老师素养和教学质量的关系。下面是XX给大家搜集整理的老师的个人素养。期望能够帮助到大家!
　　老师个人素养的现实状况分析
　　现在，我国高校中的老师素养还存在着多种问题。很多老师基础上没有经过教学法的培训，极少考虑学生的实际情况和需求。其现实状况以下：
　　第一，理论研究微弱。如高校中从事教学理论研究的队伍微弱，有些老师的科研意识普遍比较淡薄，科研能力不强。
　　第二，老师教学道德存在着“责任心不强，缺乏奉献意识”、“课堂上流露消极心态”、“使用不正确的课堂语言”、“教学内容陈旧，脱离社会实际、教学思想陈旧，课堂缺乏生活意义和生命价值”等问题。
　　第三，老师科研道德存在着“学术剽窃”，“炒作学问”、“粗制滥造”、“学术作弊”、“学把作风和学术团体宗派化”等问题。
　　第四，老师的教学方法和课堂设计的不合理造成学生学习态度不主动，学习不得法，教学形式和方法缺乏创新，不能学以致用等等。
　　老师素养的内涵和意义
　　教学质量是学校的灵魂。人才培养首先要讨教师必需具有较高的素养。提升教学质量的根本在于提升教育者的整体素养。老师素养的内涵包含：老师的道德素养、基础技能、业务素养、科研能力、身心素养、工作量、科学文化素养、社会交往素养等八个方面。在这些素养中老师的道德素养尤为主要，这是其它素养的前提。
　　教书育人是老师素养的关键价值体系
　　首先，老师育人是老师的基础道德责任和关键价值。《高等学校老师职业思想道德修养》中认为：“教书育人是老师依据社会发展的需要和学生身心发展的规律，在教学过程中，自觉地把教育和教学结合起来，尽职尽责，既传授科学文化知识，又进行思想品德教育，把学生培养成为德智体美诸方面全方面发展的为社会所需要的人才。”
　　教书育人的实践意义
　　第一，目标性的学习和在学生现有知识的认知基础上的信息输入是课堂有效进行的前提。充足了解教材的知识结构，明确教学目标，了解学习对象的现实状况和要求;上课之前做好充足的准备是上好课的关键。第二，认真实施教学工作的每一步骤，有效地组织课堂。老师和学生的相处时间大部分是在课堂上，除了要规范言行举止之外，合理的课堂设计和知识的有效输入愈加主要。课堂是指挥棒，是导向，老师在课堂中不能局限于书本知识的传授，而应重视学生综合应用能力的提升，培养学生的自律性学习习惯和良好的学习方法也是老师课堂设计中的主要一环。第三，高校是学生的精神家乡。梅贻琦在上世纪40年代曾说道：“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也，从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而为。”英国诗人John Masefield说：“世间再无堪和大学相媲美的事物……只要有大学存在，人的自由思想、全方面公正探索的冲动仍能将智慧注入大家的行动之中。”
　　老师素养的构建
　　笔者认为，构建高校老师的良好素养，老师应注意做到以下几点：第一，老师要钻研业务，掌握精深广博的专业知识，这是“学高为师”的要求。全球化多媒体时代的今天，更要求高校老师具有“高”“精”“深”的专业知识和和时俱进的学习意识，在教学中不停提升和