文档介绍：一年级下册语文教学计划 [一年级下册语文教学计划三篇]
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导语教学计划是课程设置的整体计划，它要求不一样课程类型相互结构的方法，也要求了不一样课程在管理学****方法的要求及其所占百分比，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全方面安排，详细要求了学校应设置的学科、课程开设的次序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。大准备了以下内容，供大家参考!
篇一
一、班情分析:
我班现有学生56人,一年级孩子正处于学****启蒙阶段,经过一年级上学期的学****大部分学生已经基础掌握了汉语拼音的读写,和正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的标准上，学生已会认250个生字，会写100个字；能依据一定的情境或看图，用一般话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗诵、背诵指定课文，能联络课文和生活实际了解常见词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈说、疑问、感叹的语气。同学们经过一个学期的学****也养成了良好的学********惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了珍惜学****用具的良好****惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学****语文的欲望和好奇心，深入激发孩子们的学****爱好，让孩子们在愉快中学****培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
二、教学内容：
本册教材以专题组织单元，以整合的方法组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，保护环境，愉快的夏天，动脑筋想措施，我们的生活多么幸福，我们全部有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，表现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每组包含1课识字、4——五篇课文和1个语文园地，各部分相互联络，组成一个有机的整体。识字课包含词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多个形式。课文共3四篇，内容丰富多彩。语文园地包含四个栏目：我的发觉——激励学生探究发觉，引导学生掌握学****方法，关键是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优异段篇；口语交际——和专题联络，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学****所得的舞台。
三、教学目标：
1、让学生喜爱学****汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学****这些生字，激励她们用自己喜爱的方法识字。
2、重视朗诵的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的爱好。
3、老师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表示的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不停提升口语交际能力。
4、继续养成讲一般话的****惯。
5、积累自己喜爱的好词佳句、诗歌、谚语等。
四、教学重、难点：
1、教学关键是识字写字和朗诵，和学****方法和情感、态度、价值观的培养。
2、教学难点是：
在进行课文教课时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思索题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充足发表自己看法的机会。
学生和他人能大胆、自信的交流。
增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
五、突破重、难点方法：
1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联络生活实际识字。
2、注意引导学生经过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来。
3、采取多个形式，注意加强生字的复****和巩固。
4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗诵，演出读等等。
5、重视开发学生的发明潜能，促进学生的连续发展。
六、教学方法：
1、对学****能力较强的学生，可多介绍部分课外阅读书籍供她们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让她们发出自己的看法和感受。
2、对学****能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量她们，重视培养她们的学****爱好，教给她们正确的学****方法，使她们乐于学****br/> 七、课时进度安排：
第1周———识字1、第1课
第2周———第2—4课、语文园地一
第3周———识字2、第5—6课
第4周———第7—8课、语文园地2
第5周———识字3、第9—10课
第6周———第11—12课、语文园地3
第7周———识字4、第13—14课
第8周———第15—17课
第9、10周———语文园地4、识字5、第18—19课
第11周————第20—21课、语文园地5、期中考试
第12周————识字6、第22—24课
第13