文档介绍：作业变脸,提升效率怎样提升效率

　　一、“变脸”作业　　学生能否认真完成老师部署的作业，很大程度上取决于学生对作业的态度。而要让学生乐于作业，就要求作业内容有趣，使学生乐于接收。　　设计不一样类型的作业，促进学生的全方面发展。依据学科特点和学生实际，我们将作业分为四种类型：巩固性作业、养成性作业、拓展性作业和口语性作业。每项作业内容的设计全部要照料到学生的年级特点和学知能力，又要想到怎样让学生在自觉和不自觉中把学科知识进行有力融合，提倡学生主动参加，乐于探究，勤于动手，勤于动口。巩固性作业：数学以“期望起飞、我的愉快学吧、数学游戏园”等为载体，给学生选择作业的机会。学生可依据自己的特点，在做好基础知识的同时，进行学****的拓展和延伸。语文以“我的信息台，学海采花，红星闪亮”为载体，让学生分别在预****搜集资料，基础词句、课后练****出色词句剖析，我的采撷吧等学****过程中发挥自己的优势和潜力，最大程度地激发她们学****的主动性，自主性。养成性作业：以“我是小作家”为载体，激励学生随时观察、统计生活见闻、所想所感，培养学生善于思索、勤于动笔的好****惯，从而使学生喜爱写作，提升写作水平。拓展性作业以“网上信息”为载体，让学生经过大量的阅读和网上浏览了解更多的文学作品、社会知识、自然知识、科学知识，经过摘录，粘贴、心得等形式不停丰富自己的知识，提升综合素养。口语性作业：以提升学生的言语素养为目标。
　　二、作业内容多样化
　　作业改革的着眼点是作业内容的改革。在前面作业版本的设计下，低年级的巩固性作业通常能在课堂中完成或在课后完成，中高年级天天不超出1个小时的家庭作业量。语文作业分“我会了、花中絮、我的作品、我的名人楷模”四个板块，关键是让学生经过课文的学****去深入掌握字词、积累和剖析文中的优美句段，养成平日积累的****惯等；数学选题以书本中的基础知识为框架，以学生自主练****为主，目标是扎实双基；英语作业关键是以情景创设为主，用单词记忆法记忆日常生活用句、关键句型等。
　　拓展性作业关键是依据学生的学识水平、接收能力、爱好兴趣、社会调查、生活感悟或和学科间的整合等设置的，或是依据本书本节所学的知识点，进行有针对性的、相关性的、想象性等。内容包括搜集资料、绘画、调查采访、观察试验、亲子活动、作文写作等；包括了活动性、绘画型、操作性、调查采访型作业，也包括了搜集资料、动手制作等作业。
　　三、让作业评价多元化
　　过去的作业评价全是老师独立操作，主观性太强，现在改为学生自评、学生互评、老师点评等多元化评价方法。“尺有所短，寸有所长。”为了培养学生多角度思索问题、处理问题，作业评价尤其重视同学间的相互评价，以促进学生相互关注，认真观察，抛开自我为中心，从他人的作业中得到启发，引出自己的灵感，从而让学生在不停的探索创新中提升处理问题的能力。
　　怎样调动学生学****的主动性，调动学生对作业的爱好性、