文档介绍：关于学前教育的读后感 _关于学前教育的读书笔记五篇
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幼儿教师读后感 1： 打开一扇窗，让花香散发
前天读了一个故事：一个小男孩心爱的小猫死了，透过窗户，看 着曾经朝夕相处的小猫突然离去，流下了悲伤的泪水。这时，他的奶 奶走过来，轻声地对他说：“宝宝，你为何不打开一扇窗呢 ?”小男孩听了，一边流泪一边慢慢打开一扇窗户。一刹那，她被眼前的美景 吸引住了：窗外多种鲜花竞相开放，蝴蝶在飞舞，蜜蜂在采蜜，一阵 阵清香扑面而来。小男孩不禁破涕为笑，心情大为好转。
由此想到了我们老师， 面对各个不同的孩子， 应采用多种方式来教育，尤其是面对家庭离异、身体异常、学****困难、活泼好动等特殊 群体的孩子，更应为他们打开一扇窗。每个孩子都有闪光的一面，多 看看他们的长处，尽力弥补他们的短处，让他们感受到生活的快乐。 在日常活动中，有的老师会数落学****困难的幼儿，如做数学练****时， 有的老师当着别的孩子说： “这道题我讲过至少 3 遍了，你还不会做， 真笨! ”试想， 如果你是那个孩子， 你会有什么感受 ?人人都有存在的潜能，只要你抱着积极的态度去开发这种潜能，就会有无穷的能量。
作为一名幼儿教师， 我们应和幼儿真诚对话， 学会用敏锐的眼睛观察幼儿的言行， 打开另一扇窗去看待他们， 或许他们对数学不感兴趣，而在艺术上却意兴盎然呢 ?世界上许多著名的科学家就是挖掘了
自己的特长，后来有了杰出的成就，散发出了沁人的芳香。寿光市稻田镇幼儿园韩俊平
幼儿教师读后感 2：
《给孩子当下的幸福》读书笔记
看这本书时很多次有感动到极致的感觉， 就像看一部特别好的电影。电影是虚构的，但这本书记录的是真实的，这让我对原本感觉缺 乏感觉的生活，又萌生了一丝希望。
或许擦亮眼睛，仔细找，感动还是能找到的，特别是我们还有天使一般的孩子做引领。则像一股细细的沙，慢慢流进心里，一点一点填补了石头的缝隙，同时带来一份柔润，抹平石头的棱棱角角。
作者马丽娟老师：中国第一批接受国际华德福 ?史坦纳幼儿教育
协会培训的幼儿教师李跃儿芭学园资深教师，擅长教育管理，培养、 提升教师团队以及对教育感悟的总结。在 10 年不间断地教育实践和教育管理工作中， 积累了大量的教学观察笔记及随笔心得， 最终形成本书。
我带着这样的疑惑去读这本书：
我们天天都在讲“要给孩子幸福”， 那么究竟怎么样才算是给了孩子幸福 ?怎么样才可以让孩子感受当下的幸福 ?
在书中马老师给出了答案： 马老师的答案：
幸福对于有的人来说就是，他能撅着屁股在沙坑里玩一上午 ; 能滚着一个破旧的轮胎在院子里撒欢似的跑上几圈 ; 能七扭八扭地缝一
个布包包 ; 能将豆沙酱包在面团里放进烤箱 ; 能拿个大瓢给菜地浇水， 给羊洗澡 ......
我的理解：
给孩子当下的幸福， 就应该让孩子享受他这个年龄段应该享受的任何事情，而不是给予孩子我们所理解的“幸福”。所以，当你看见 孩子不顾刚穿上的新衣服， 专注地趴在地上看蚂蚁时， 请你不要阻止他; 当孩子不顾弄脏双手玩泥巴时， 请你不要指责他 ; 当孩子天马行空地给你描绘他的理想时， 请你不要嘲笑他 因为， 这就是孩子眼
中的“幸福”。
在读这本书时，有一些精彩片段给了我很大的启发： 片段一：点燃心灵的蜡烛
“我们要给予孩子机会， 让他们真实地学会一件事情， 就像他们真实地学会等待一样，孩子们才会真实地活在当下。”
我的收获：孩子们一旦学会了一件事情，他就是真正地学会了， 不会忘记的一种学会。如果我们让一个小孩子很快地学会一件事情， 那么相信他忘记得也快。 因为，那是他人将别人的发现硬塞进孩子的 记忆中，并不是孩子自己想真实地经验它而记住它。所以，就如马老 师所说的“我们要做的是帮助孩子点燃他们内心那盏不灭的蜡烛， 保护好它，让它燃烧得更明亮、更久远。”
片段二：长着棉花糖腿的人
“一眼看上去， 一个孩子和另一个孩子并没有什么不一样， 我们所看到的都是孩子。但是，通过孩子生活中的活动，我们会认识到，
每个孩子状态背后都有一些东西是我们所看不到的。 而要想真正地帮助到一个孩子成长， 了解孩子状态背后的一些缘由， 是我们必须要做的事情。”
我的收获： 每个孩子来到这个世界上， 他们原本走的路就会不一样，正因为这样的不同才使得每个人都具有他自己独一无二的个性。 然而，孩子是需要我们***的帮助，才会渐渐地了解这个世界的。
那么，作为教师，如何让一个有困难的孩子得到真正的帮助，显 得尤为重要。而帮助一个孩子，不仅仅是指，对着孩子微笑，问他我 可以帮助你吗，实际上，帮助