文档介绍：“三案”教学设计
四个太阳
文本解读（教材分析）
本课是人教版小学语文一年级下册第五单元的一篇文章。本单元的主题是“只要动脑筋 ,
一定会有解决的办法” 。本文作者凭借着丰富的想象力和独特的创造力， 在四个不同的季节里画
出了四个不同颜色的太阳 . 表达了作者善良的心地和美好的心愿。 在写法上采用并列的型式， 读
来琅琅上口，充满儿童情趣，适合背诵。
本篇课文的作者凭着丰富的想像力和独特的创造力 , 画出四个不同颜色的太阳 , 代表了不同
的季节 . 夏季——绿绿的太阳挂在太空，给高山、大地、校园送来了清凉。秋季——金黄的太阳
带来金黄的落叶和丰收的果实。 冬季——红色红的太阳温暖了小朋友的手和脸 . 春季——彩色的
太阳把大地打扮得多彩多姿。
作者借用画太阳表达了美好的心愿， 用优美的语言描写了四季的变化。 同时描绘了美丽的
四季、美丽的自然、美丽的生活。
学情分析
一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。他们的思维方式以直观、形象为主，但同时又存在理解能力较弱、注意力持久性差等特点。根据我对《新语文课程标准》的理解，结合本单元课文训练的意图以及学生的实际，确定了以下教学目标。
设计理念（依据）
语文课程标准指出：让孩子喜欢阅读，感受阅读的乐趣。能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的
人物和事件有自己的感受和想法， 并乐于人交流。 教学本课， 以“四个太阳”为线索， 通过“看太阳、读太阳、说太阳、赞太阳、画太阳”体验作者善良的心地和美好的愿望。通过对课文的
朗读、词语的感悟、情景的想象，让学生走进四季，感受四季，赞美四季，体验四季给人们带来了快乐与幸福。教学中，先让学生对课文有个整体的了解，接着，通过激发兴趣，尊重学生的选择，读自己喜欢的太阳的段落。然后，通过课堂教学的对话与交流，让学生说出自己的感受。并同多媒体情境的创设、语言文字的理解、课文内容与生活的联系，让学生充分感受到期学****语文的乐趣。另外，注意朗读的指导与训练。得用范读、比读、对读、合读评读等手段，读出文本的韵味，读出作者的情感，读出自己的体验。
教学目标
1、巩固识记“挂、街”等 13 个字，会写“园、因”两个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学重难点：
有感情地朗读课文。感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学步骤
一、猜谜激趣、导入新课
二、检测字词、学生展示。
三、自读课文、整体感知。
四、小组合作、理解内容。
五、交流展示、把握情感。
六、升华情感、表达心愿。
七、指导书写。
八、布置作业
课时计划
一课时
教学设计第一部分：预案设计
1、认识本课的生字，给生字注上正确的拼音。
自学目标
2、认真读课文、对课文有初步的了解。
1．第一遍读课文，请你借助拼音把字音读准，碰到长句子多读几遍。
学法指导
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