文档介绍：出国留学中介 不出国的留学经历
中美文化研究中心是南京大学和美国约翰·霍普金斯大学共同创办的教学、,我有幸在这里学****了一年,充足感受了一段—— 讲话不需要举手 从小学开始，我们接收的一直是“举手讲话”的教育。举手成了讲话必不可少的一道程序，而且，要等到老师提问后才能举起手。而在南京大学的中美文化研究中心上课，这一点就行不通了。
为中国学生讲课的美国教授多数是第一次面对中国学生。她们对中国学生的第一印象往往是：“她们太平静了，她们听懂了吗？可我分明看到部分表情迷惑的脸……”而中国同学之间在课后也常有这么的对话：“喂，有关某某部分的内容，你听懂了吗？”“我也没听懂，我看你频频点头，不时冲老师微笑，还认为你听懂了呢！”
时隔很快，教授们了解到中国学生“上课打断老师讲课是不礼貌”的理论，几位“不甘寂寞”的教授在课堂上表示：任何一位如碰到听不懂的地方，请马上向我提问。请相信你不是这个教室里最笨的人，假如你听不懂某个问题，一定还会有他人也听不懂的。你们渴望弄懂我教的东西是对我最大的尊重。
有了这么的表示，同学们的胆子大了起来，我们或流利或不甚标准的英语在教室里逐步多起来，而讲话也从提问转向对老师讲课内容发表自己的看法。尤其是下半学期，我们仗着英语说得比较“溜”了，有时还就某个问题争得面红耳赤。教授呢？这时往往站在角落里笑眯眯地看着我们“吵”。在美国教授看来，上课不应是一个单向传授的过程，而应是一个双向、甚至多向交流的过程。到了期末，我们这帮原本被评为“过于平静”的学生被一位教国际关系的教授说成是她“碰到过的思维最活跃的学生”。这话听得我们很得意，想想这一年来提出过的那么多方方面面的问题和看法，这些教授留在美国恐怕也没机会听到吧！ “千万别忘打引号”
大学4年，大大小小也算写了不少论文。写论文的记忆即使算不上美好，可也不至于痛苦，因为事情来得挺轻易：先找出一大堆他人的文章，搜刮出其中精髓，拼拼凑凑，再加上些自己的看法，便成了一篇自己的论文。有时也会以为不安，仿佛自己是频频“站在巨人的肩头”，却没告诉老师这些巨人全部是些谁。时间一长，这种不安也淡化了。“天下文章一大抄”，古时的秀才不是早就总结过嘛！
可这在中美文化研究中心就行不通了。“不得剽窃”被写在中心《教学手册》的显著位置，每位美国教授也重复强调：偷窃他人的思想和偷窃他人的财富无异。我们那不苟言笑的历史教授伸出两只长长的胳膊，食指和中指作引号状，声音冷酷得能结成冰：“当你引用他人的看法时，请永远不要忘记打引号，偷窃他人的看法比偷窃他人的钱更可耻！”
那么，什么情况下该加上那4个小点呢？首先，当你原封不动引用他人文中的话时，请打引号；另外，当你用自己的话叙述他人的看法时，请打引号：还有当你使用某个学者创造的一个新词汇时，也要专为这个词打上引号。那么，何时能够省去引号呢？我们的国际关系教授说：“只有写诸如《哈姆莱特》是莎士比亚的作品之类众所周知的事实时，你才不用打引号。”历史教授更绝，她的标准是：“当你不清楚某句或某段话是否该打上引号做注释时，那就说明你该为它打上引号。”
打上引号，就得做注释：注明引号里的话是谁说的。假如是摘自书籍，就要注明书名、出版社名、出版年代、第几版、第几页；假如摘自报刊，还要注明是哪年哪月的哪