小说专题七 小说探究类题.docx

文档介绍：小说专题七 小说探究类题（教案+课件）
下载点数：10上传人/作者：杨朋潮加群立即下载
教学目标：
1、熟悉小说探究5大题型。
2、学习探究题型及答题方法。
3、实战应用，规范答题。
教学重点：认识题型
教学难点：学会分析
教学方法：讲练结合
学法指导：讲解—应用体验—应用
媒体设计：ppt
教学过程：
第一课时
题型一　标题类探究
标题对于一篇小说，往往是“照亮读者眼睛的灯笼”，往往会起到摄人心魄的作用。
标题是文章的眼睛，或是情节的高度概括，或是人物性格的突出体现，等等。探究标题意蕴，需要关注标题本身的内容、艺术特点，还要关注标题与文本的联系，如情节、人物、主旨、环境等。对于标题意蕴题，特别要关注表层义、深层义、象征义或比喻义等。
（一）识别题型
(2)题干中有“好处”“妙处”“寓意”等字样；
(3)题干中有“谈谈”“你的看法(观点、理由)”等字样。
题干
(2016·高考全国卷乙)小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文
示例
简要分析。
(2016·高考全国卷甲)小说写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争”这样一个大题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。
(2013·高考山东卷)结合文本，谈谈本文以“活着”为题目有什么好处。
其他设问方式：
(1)小说的标题有何作用？请谈谈你的认识。
(2)小说为什么拟题为××？
(3)小说题目能不能换为××？请陈述你的看法。
(1)题干中一般有“题目”“标题”“为题”等字样；
（二）标题意蕴理解题的“3步骤”
 例1、(2016·高考全国卷乙)阅读《锄》(文本见P68)，完成后面题目。
小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。
【解析】 首先指出标题手法：思考“锄”的手法，“锄”不仅仅是一种劳作工具，也不仅仅是锄地，这里有其象征义，所以标题“锄”运用了象征手法。再看标题的表层义：六安爷锄地，是一种劳动行为。最后看标题的深层含义：“锄”作为一种农具，代表着农业生产和生活方式，“锄地”是农民生活的一部分，是农民的生活和精神需求；从文中的情节和人物来看，不能“锄地”，就象征六安爷这种生活方式的结束，蕴含着六安爷对土地的热爱，又暗含着他对土地的告别。所以“锄”就象征了以六安爷为代表的老一辈人的人生和精神。
【答案】 ①锄作为一种农具，象征六安爷的人生和精神；②锄喻示劳动者与土地的亲密关系；③锄意味着传统的农业生产和生活方式；④锄作为一种劳作行为，蕴含着六安爷对土地的热爱，又暗含着他对土地的告别。
(二)标题作用探究题的“6个思考角度”
1．环境角度：交代时间、地点等，创设故事背景，渲染环境氛围；
2．情节角度：①设置悬念，②贯穿始终，是结构严谨的线索，③推动(暗示)情节发展，④衔接照应；
3．形象角度：突出人物的形象或者性格；
4．主题角度：寄托情感、突出(揭示)主题，对主题的表现起到画龙点睛的作用；
5．自身的表达特点的角度：运用双关、比喻、象征等手法；
6．读者角度：给读者带来思考，引起读者的阅读兴趣。
例2、(2013·高考山东卷)阅读《活着》p79)，完成后面问题。
结合文本，谈谈本文以“活着”为题目有什么好处。
【解析】 本题考查对小说题目作用的探究。注意从题目与小说人物形象、故事情节、主题及艺术效果等方面分析。“活着”恰恰是小说中两个主要形象——老人和老牛的生存状态，其中蕴含的对生命的思考正是本文的主题所在，它引导读者去体会“活着”的意蕴，产生如何对待生命的思考。从艺术效果来看，这个题目形象生动，言简意赅而又耐人回味。
【答案】 ①“活着”概括了老人、老牛的生存状态；②让读者体味“活着”的滋味；③产生如何对待生命的思考；④形象生动，言简意丰，耐人回味。(答出其中三点即可。其他答案，只要言之成理即可)
 
第二课时
题型二　意蕴类探究
所谓小说的思想意蕴是指作品表现出来的思想意义或价值，重在指文本给读者的思考和认识。
情感意蕴探究是指作品的情感意义或取向，即作者的情感态度、喜怒褒贬。
思想意蕴探究重在探究小说的思想性、认识性，情感意蕴探究重在探究作者的倾向性。
（一）识别题型
题干
示例  
(1)试探究本文所要表现的主题和作者的思想倾向。
(2)小说结尾写了××，试探析其蕴含的情感。
明辨
题型  
(2)题干中有“探讨”“探析”“谈谈你的看法”等字样。
题干
示
(2016·高考全国卷丙)是否状告酒店，“我”与王有福的态度不同。你更认同谁的态度？请结合全文，谈谈你的观点。
例
(2013·高考重庆卷)作者对贝尔蒂和霍夫曼持何态度？你怎样看待文中所
涉及的风度与尊严？
(高考福建卷)请结