文档介绍：感悟生活,倾吐真情
在作文教学中怎样尊重学生的个性,重视学生个性的发展,让她们的想象力、发明力能极自由地得到发挥呢?这就需要给学生提供一个实感的写作空间,才能解放其思想束缚,开阔其写作思绪,尽情释放自己的心声,表示自己的看法,培养创新精神。
一、增强信心,营造写“真”气氛
作文内容生活化,让学生在现实生活中提取写作材料,挖掘写作源泉,唤醒学生的生活经验,将****作和学生生活实际紧密联络起来,是作文教学表现新课程理念的主要步骤。让作文于生活,经过多看、多听、多观察,获取写作素材,使学生在体验中感悟生活,获取主动的情感体验,增强学生的写作信心,营造出良好的写作气氛。所以,在****作指导中,我从作文教学实际出发,有计划地引导学生进行社会生活体验,如率领学生游览故乡的土楼景点,感受“世界文化遗产”――福建土楼的奇特,领会客家土楼文化的风采,激发学生热爱故乡、建设故乡的热情;开展语文综合性学****活动,走进土楼和游客“零距离”接触,重视文明礼仪教育,提升口头语言交际能力和人文素养;考察故乡生态环境的改变,体验人类和环境的亲密关系等。同时还利用班级“写真作文秀”“土楼小作家”等栏目标部署,给学生提供一个小试身手的交流展示平台,增强学生的自豪感、自信心,让学生在写“真”的气氛中,体会成功的愉悦,从而让学生知道怎样把所闻所见真实详细地写下来,自由而真实地反应现实生活。
二、关注热点,积累写“真”素材
学生关注热门话题,感悟生活的独特感受要和时代紧密结合起来,让学生融入社会生活这个大舞台之中,学生才能写出个性鲜活的文章来。比如,在指导学生写“给_____的一封信”时,我不局限于书本的命题,而是激励学生从不一样的层面、不一样的视角找切入点,为学生发明一个能够彰显自己个性的外在环境。结果,有不少学生在“给校长的一封信”中,不但表示了马上离开母校的复杂心情,而且还能结合自己平时的观察,给学校提出了很多合理化的提议;也有学生对全球现在进行的各类战事颇有感慨,于是就写了“给联合国秘书长的一封信”“给美国总统的一封信”“给伊拉克儿童的一封信”等,表示自己“呼叫和平,反对战争”的心愿;还有学生为中国成功举行2021年夏季奥运会,写出了“给奥运冠军的一封信”,表示自己作为祖国大家庭中的一份子而感到骄傲,也为奥运冠军为国争光喝彩。这么,给学生一个话题,展示自己独特情感,学生****作的内容才会新奇,情感才会显得真实自然。学生不但不厌恶作文,反而会逐步感受作文是生活中的一部分,是一个发自内心、自然而然的活动。
为了让学生更加好地关注社会上变幻万千的话题,积累更多的写作素材,我还让学生坚持写日志或周记,要求内容不限,长短不限,自由灵活。学生既能够写其所见、叙其所闻,又能够抒其所感、诉其所思,实实在在地统计自己的成长经历。这么伴随积累的增多,生活阅历的不停丰富,自然而然会以为思想水平提升了,分析能力提升了,脑子里可供调遣的好词佳句多了起来,不擅长写作的问题自然迎刃而解了。
三、合作探究,交流写“真”感悟
在作文教学中提倡自主、合作、探究的学****方法,经过学生共同探讨多种问题,进行辩论和对话,形成看法的交锋和思维的碰撞,达成我教人人、人人教我,各展所长、取长补短,有利于促进学生的发展。比如,在指导观察漫画《假文盲》的写作时,我先设计两个问题让学