文档介绍：感悟生活真谛
昨天观看了张颖慧老师“数列的求和公式”一课的录像，又一次走进名师课堂，尽情品味了教育的盛宴，感受了名师的魅力，感悟了数学教学的真谛。名师不可复制，但名师的成长经历我们却能够借鉴很多，听名师的课，体验名师的风采，感受名师的魅力，对照自己的不足，使自己反思，在反思中成长。
一、欣赏名师风采
欣赏张老师的课时，我很激动，直到现在依然心潮澎湃！张老师是一个大方得体、气质高雅的漂亮女人，让人看一眼就能感受到她那种追求完美、追求卓越的独特魅力。她的这节课很好地诠释了“数学是思维的体操”“教学的出发点和归宿就是促进学生思维的发展及学力的提升”“数学不但要教知识，更主要的要教数学的思想和方法”这些数学教学的理念。这节课也很好地将知识点和实际生活联络起来了，真正地表现了数学源于生活，让学生轻轻松松地学到了知识。整节课，学生全部是绝对主角，全部在主动发觉问题、主动验证自己的发觉、主动总结归纳……张老师的教学很好表现了数学课的本色――真实、朴实、扎实，同时还鲜明地表现了促进学生思维发展的特色。
二、收获教学真谛
看完课回来，我不停地问自己：为何张老师的课能触动我的心弦？细细想来，这和她身上那种独特的魅力，丰厚的文化底蕴，扎实的基础功，高超精湛的教学技巧，灵活优秀的教学手段是分不开的。她身上丰厚的文化底蕴从哪儿来？从书中来。现在，我们处于知识爆炸时代，信息发展的时代，不立即充电，不立即更新知识，我们就不能胜任教书育人这个神圣的工作。作为数学老师，我们应克服惰性，深入研究数学的思想和方法来提升自己的专业素养，扎实自己的业务功底；多向名师、名家学****不停更新自己的教育理念；多部分反思，多部分实践，多部分总结，多部分积累，在三尺讲台上，尽情发挥光和热。
张老师的课在不知不觉中让学生掌握了一定的能力和方法，使人显著地感觉到张老师课堂教学的层次性，每一道例题的要求全部伴随对内容的了解不停加深，每一道****题全部有针对性的联络。由基础训练――能力训练――提升训练――最终的高考零距离，完全符合学生的思维和认知特点。在这么“溪水汇长江”的方法中，学生的学****自然水到渠成。
我在脑海中一遍遍地回放那节课的教学片断，一次次琢磨张老师的教学实录，从中感受到她完全把学生放到了主体地位，教学气氛友好，学生主动主动，老师挥洒自如，既活泼生动，又扎实丰富，一切从学生的实际出发。尤其是在讲课过程中她重视巧设悬念，激发学生学****的欲望。比如，在讲“数列的求和公式”时，她先对学生说： “同学们，我愿意在30天内天天给你们 1000 元，但在这个月内，你们必需：第一天给我1分钱，第二天给我2分钱，第三天给我4分钱……即后一天给我的钱数是前一天的 2 倍，你们愿不愿意？此问题一出，立刻引发学生极大的爱好。这么诱人的条件到底有没有陷阱？只有算出收支对比，才能回复愿和不愿意。此时，她问学生：“你们想不想知道计算详细钱数的秘法？”学生异口同声地说“想”。这时张老师说：“这就是一个等比数列的前n项和的问题，怎样求出这个等比数列的前n项和呢？这就需要我们探索出等比数列的求和方法及求和公式了。” 于是，学生很有爱好地上完了这节课。
在整节课过程中，张老师的课没有把教案进行到底的痕迹，而是学生提出疑问，处理疑问，