文档介绍：提升能力――语文教学的专题怎样提升语文阅读能力
[摘要] 在小学语文教学中,提升学生的阅读能力、口语交际能力和写作能力是我们的教学关键,是目前社会形式的要求,也是学生本身发展的要求,我们必需重视教学方法的改革,学生能力的提升,切实提升学生各方面的素养,让她们健康、愉快的成长。
[关键词] 阅读 交际 写作
在新课程标准推行的今天,提升学生能力作为教育的专题,被我们全部教育工作者关注着,有些人说,能力是一个很模糊的概念,在数理化教学中,能够提升解题能力,在试验教学中能够提升动手能力、观察能力,在语文教学中有什么能力能够提升啊?出于这一立场,笔者就语文教学中学生能力的提升进行分析。
一、进行方法指导,提升学生阅读能力
要提升学生的阅读能力,首先老师在教学过程中必需指导有方,老师深入剖析教材,准确把握教材特点,找准学法指导的渗透点、训练点和切入点,这么的学法指导才能有的放矢,事半功倍。比如,针对统编教材第九册《再见了,亲人》一文进行学法指导。首先要对教材进行认真的钻研、深入地剖析,把握了教材含有鲜明的三个特点:一是文情并茂。全文字里行间洋溢着志愿军战士和朝鲜人 民之间的深情厚谊,激荡着千万人的心。二是经典感人。作者细腻刻画了关键经典人物和经典事例,表示了中朝人民用鲜血凝成的友情比山还高,比海还深这个中心思想。三是结构严谨。课文前三段全部采取了基础格局和学法指导的基础程序,即凭借经典段落***入境,精心指导学法,引导学生剖析文章结构,揭示行文规律,体会文章内容的感情,水到渠成,归纳中心,扎实提升学生阅读能力。
二、打好口语交际基础功,提升学生交际能力
新课标要求学生“能用一般话交谈”,但有些地域因为受方言影响,小学生不****惯说一般话,甚至上课用方言回复问题,这种不良****惯严重影响了学生的语言交际。所以,培养学生的口语交际能力,首先应让学生爱读一般话,读准一般话,规范学生的语言。这就要求老师在日常教学中应坚持用一般话进行教学,带动学生说一般话,指导学生说准一般话,使学生养成良好的语言****惯。当学生用方言回复问题时,老师要示意中止,特意用一般话给她们作提醒,并作示范;当学生回复问题时出现一般话不标准或语法不规范的现象时,老师应立刻让其中止并给予纠正。这不仅有利于规范学生的语言,还有利于端正学生对一般话的学****态度。教学中努力调动学生对生活语言的积累,在此基础上,老师依据需要给学生提供或指导搜集部分相关交际内容的语言材料。如指导搜集部分日常生活中的礼貌用语等,方便在日常生活中进行语言实践。学生口语交际能力的训练,课堂教学是主阵地,但这还远远不够。语言的训练,需要经过大量的课外实践,即社会实践,在实践中学****在实践中提升。所以,我们除了重视经过课堂教学加强口语交际训练外,还需要引导、组织学生在社会交往中实践,开展多种社会交往实践活动,包含:让学生大胆和各位老师交往;让学生学会和陌生人交往;让学生常常和家长沟通。另外,能够组织多种考察活动、服务活动、联欢活动,经过这些活动,使学生口语交际能力得到培养和发展。
三、激发学生写***好,提升学生写作能力
在小学语文教学中,作文教学是一大难题,不少学生“谈文色变”。究其原因,关键是学生缺乏作文爱好造成的。只有让学生对作文产生浓厚的爱好,喜爱练笔写作,“作文难”的