文档介绍：大学生领导力教育改革论文
摘要：大学生领导力是学生的重要素质之一。针对大学 生领导力教育实践中出现的一些问题提出提升大学生领导 力的策略：设置大学生领导力培养机构，选拔专业指导老师; 将领导力课程纳入高校课程体系，全面教育与重点培养相结 合；注重校际和校企合作，在实践中提升大学生领导力等。
关键词：大学生；领导力；探究
一、大学生领导力教育的内涵
1•领导力。在英文中的对应词是Leadership,美国学 者Bennis认为,领导力是把愿景转化为现实的能力；美国 学者Chapman和0. neil认为，所谓领导力，就是我们影响 别人的能力，尤其是要激励别人实现那些极具挑战性的目 标。［1］领导力本质上是一种影响力，尤其是能引导人们朝 着正确方向前进的能力或是组织和影响人们为实现某种目 标的能力。领导力作为一种影响力是权力影响和非权力影响 的统一，所以它不等同于权力运用的能力，也不只是具有领 导职务或权力的人的专利。［2］从以上概念可以看出，领导 力是一个过程，是一个对组织或他人施加“影响力”的过 程，这个过程又是一个具有目标和目的指向性的过程，领导 力是一种能力，它不单单是存在于某个人身上，它也存于组 织中普通人身上，更是可以发展到存在于组织的层面上。2. 大学生领导力教育。较为规范且专业的大学生领导力教育，
是在20世纪80年代岀现于美国的高等教育中，近年来中国 复旦大学、上海交通大学、深圳大学也已开设了相关的教育 课程。“根据国际领导协会对领导力教育的界定，领导力教 育主要是指在学校系统、社区以及企业和政府等各级各类组 织中，促进领导能力发展的研究与实践” [3]。大学生领导 力教育是指在高等学校场所内开展的，依据领导学理论和教 育学规律对全体在校大学生施加有目的、有计划、有组织的 影响，使其具有领导力的实践活动。特别需要强调的是大学 生领导教育不是个别学生的特权和特殊照顾，而是针对整个 学生群体开展的教育，该教育过程的目的不局限于培养领导 者，而应是培养学生广泛的领导能力、组织能力、人际协调 能力等。
二、大学生领导力教育存在的问题
1•对大学生领导力教育的理解有误。其一，大学生领 导力教育不等同于培养领袖和领导者。仍有不少人对当前的 大学生领导力教育存在误区，以为是培养未来的领导者或领 袖，认为是精英教育，此观念片面。发源于美国的大学生领 导力教育，要求具有一定的领导学专业背景，掌握人际交往、 决策判断、批判性思维等领导行为技能，还要拥有目标人格 所包含的基本价值观。领导力教育在我国也从没有要将之等 同于培养领袖或领导者。大学生领导力教育应该是面向全体 学生，培养他们的领导才能和广泛的领导能力，是全面开放
大学生素质教育，增加大学生就业能力以及培养国际化人才 的重要途径。其二，大学生领导力教育的主体面向不是少数 学生骨干，而是全体学生。在我国培养学生领导力的途径有 很多，比如高校的党团干部培训，选派部分优秀大学生到党 政机关企事业单位挂职锻炼等。但有时人们便形成偏见，以 为我国的大学生领导力教育便是培养少数学生骨干，使之成 为领导者。更甚者，认为党团干培训和挂职锻炼等是领导力 教育的主途径和主渠道。殊不知大学生领导力教育是面向全 体大学生，以培养他们的综合领导才能为重要目标。培训的 形式也很多样，可以采取课堂、实践