白鹅白公鹅教学反思-白公鹅.docx

文档介绍：白鹅白公鹅教学反思|白公鹅

　　《白鹅》和《白公鹅》全部利用了拟人手法，但叙述的语气不一样，今天，XX为大家带来了白鹅白公鹅教学反思，期望大家喜爱!
　　白鹅白公鹅教学反思篇1
　　其实把两篇课文进行对比教学，我也是第一次尝试，出发点是依据单元导读而想到的，然后在网上搜索相关的教学设计再进行备课，在此之前我让学生们阅读并进行小组预****交代自主学****的问题，一堂课下来我最大的感慨是，孩子们比以前的课堂更活跃，更让孩子们学****了另外一个总结性、对比性的学****方法，即使难度性教高不过因为孩子们课前以小组的形式进行阅读、因此孩子们的答案和课堂进度比较顺利。
　　而我这堂对比教学课堂最大的收获以下：一是课文表格的利用，这堂课我利用小组之间相互合作完成表格比较两只鹅有什么异同点?进行小组合作这是这课中激起的一点火花;二是对写作手法的教学的体会。我是让学生们小组之间合作探究，两篇课文的写法的异同点，并在课文中找出相关的句子，再让孩子们进行体会，这么没有那么抽象，从而能够降低难度，尤其是课文中的“反语”的利用和了解上。
　　白鹅白公鹅教学反思篇2
　　四年级第四单元的课文，有的是不一样作家写相同的动物，有的是同一作家写不一样的动物。在同一单元中同时出现了两篇不一样国家不一样作家写的同一个动物──鹅，这是过去教材中不会出现的，而这些“鹅”在不一样作家笔下既含有同性又含有个性，在教学中进行对比教学，学生会对课文了解得更深刻。
　　比如这两篇课文教学的重难点，全部是引导学生在阅读中体会“鹅”的特点。假如能经过比较两篇课文写法的异同，感受作者语言的特调，丰富学生的语言积累，将会使教学事半功倍。《白鹅》是从鹅的叫声、步态、吃相上叙述鹅的高傲的特点。《白公鹅》是从鹅的慢条斯理、不慌不忙和争抢浅水滩的趣事写出它“海军上将”的特点。全部利用了拟人手法，但叙述的语气不一样，丰子恺更多的是善意的椰揄，而叶诺索夫更多的是欣赏，颇有调侃的味道。
　　经过对比，总结出两只鹅全部含有“高傲”的特点，但丰子恺笔下的白鹅是“架子十足”，叶诺索夫笔下的白公鹅是“派头十足”。全部是“傲