文档介绍：综合实践 综合实践活动平台
《义务教育语文课程标准》指出：写作要感情真挚，力争表示自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验……多角度地观察生活，发觉生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力争有创意地表示。而作文教学一直是小学教学的难点。
新一轮课程改革中，综合实践活动课程悄然而现，让学生感到兴奋和欣喜。学生在实践中获取知识，获取经验，观察发觉，情感体验全部很细致，过程含有独特征、不可替换性，为学生的作文提供了源头活水。
一、综合实践活动拓宽了学生的****作视野
综合实践活动是将学生生活中的个人、社会和自然等要素紧密联络。学生眼前不再是一篇命题作文，而是活动内容皆能人文。
——畅读故乡之美
学生拥抱自然，看绿树红花，听百虫啾啾，吸新鲜空气，享拂面清风。享受春之绿、冬之雪、夏之泳、秋之游。学生在大自然的怀抱之中，尽情玩耍，深切地体验到大自然之美!当学生心盈自然之美时，作为老师，只要稍作点拨，如问：今天快乐吗?美吗?你喜爱吗?说给大家听听。学生全部会跃跃欲试，争相畅叙心中之美。因为这不是冥思苦想地作文，而是畅谈心中之感。学生思维活跃，有感而发，描述漂亮的故乡，同时也陶冶了情操。
——探究地方文化
综合实践课程可结合故乡特点，让学生在了解故乡历史、文化、各色小吃之中，感受故乡之美。
可让学生为故乡设计名片。从瘦西湖到五亭桥，引导学生怎样设计名片，为何这么设计，配什么图片，用什么广告语等，以增强学生对故乡的喜爱之情。
可让学生以“永远的古运河”为题，了解古运河的历史和现实状况，明白城离不开河，河也离不开城，古城、运河两相依，体会到运河环境保护的主要性。
可让学生走进小区，了解民间小吃的制作过程和故乡特产的特点，如“富春包子”“扬州牛皮糖”“高邮鸭蛋”，然后让学生分组汇报，分享所获。学生的作文也就应运而生。
二、综合实践活动培养了学生的****作情感
综合实践活动提倡学生在“做中学，学中做”。帮助学生学会发觉，学会探究，学会实践，引导学生自觉地把直接经验和间接经验相结合。
率领学生走进花圃，经过和园丁的交流，了解多种花的外形特点及生长过程中的改变，从而让学生学会观察，感受发觉后的愉悦之情。
有一次，我发觉班上的文竹比其余班上的文竹长得好，葱葱郁郁。青翠欲滴。我问学生为何会这么。有一个学生告诉我，是班上一位不喜爱喝牛奶的同学常把牛奶倒在文竹之中。课后我部署学生仔细观察，除了牛奶会让植物长得好之外，还有哪些方法，30天后交流。带着自己的结果，30天后孩子们搬来了多种花卉。其中一个孩子带来了一盆君子兰，长得十分茁壮。我问她为何